四年级语文上册《麻雀》第二课时教学设计

四年级语文上册《麻雀》第二课时教学设计目标确定的依据         1.课程标准相关要求       （1）基于识字与写字对于学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，有良好的书写习惯。       （2）基于阅读初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解 词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。借助生活积累，理解生词的意思。能初步把握文章的主要的内容，体会文章表达的思想感情。       （3）基于写作乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人的分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。          2.学情分析        （1）基于识字与写字四年级学生基本具备了初步识字的基本能力，所以只对个别字的读音和书写需要提醒。        （2）基于阅读四年级学生能够通过默读了解课文大致内容，且能够明白课文的写作顺序。但是学生分析能力不强，还不够通过关键语句来分析作者的写作方式以及作者表达的情感。      （3）基于写作多数学生对于写作有浓厚的兴趣，但是习作内容不够具体，因此需要教师及时点拨并引导学生通过观察周围世界，将所见、所闻、所想记录下来，并加以描写。教材分析       《麻雀》是四年级上册第五单元第一课，单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”。《麻雀》向我们讲述了老麻雀奋不顾身保护幼儿的故事。学习本单元不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写清楚。因此，学习本课要求学生明白课文是按照事情发展的起因、经过、结果的顺序写的，并且探究作者是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚，知道可以记录所见、所闻、所想将事情写清楚。四年级学生对于如何抓住关键词语体会作者表达意图有些不熟练，因此对于本课使学生学习把看到的、听到的、想到的写下来是教学重点，也是教学难点。教学目标1.复习“嗅、奈、庞”等6个会认字；强调“幼、躯”易错字书写要点。 2.概括课文围绕麻雀写了件什么，梳理起因、经过和结果，明白要把事情写清楚，可以按照事情发展的顺序来写。  3.探究发现课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的，并体会老麻雀母爱的伟大。评价任务   1.借助拼音，读准“嗅觉、无可奈何、拯救”等会认字字音；通过观察，注意“幼、躯”易错字书写要点。   2.通过默读课文，明白课文是按照事情发展的顺序写清楚的，并能够概括围绕麻雀写了猎狗攻击小麻雀（起因）——老麻雀保护幼儿（经过）——猎狗被吓退（结果）这个故事。   3.通过自主学习与小组合作，探究发现作者是通过把看到的、听到的、想到的都写下来，并且抓住了人物的神态、动作、语言、心理等细节描写，将事情发展过程中的重要内容写清楚的。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一猜谜语导入板书课题（2分钟）活动一（2分钟）1.猜谜语导入，激发兴趣。2.板书课题。环节二“识字加油站”（3分钟）活动一（3分钟）1.出示嗅觉、无可奈何、拯救、嘶哑、庞大词语，注意平翘音，读准字音。2.出示“幼、躯”，强调“幺”字旁不能写成“纟”旁。躯字偏旁不能写成“身”。（完成目标一）    读准“嗅觉、无可奈何、拯救、嘶哑、庞大”词语的读音。会写“幼、躯”易错字。（评价目标一）环节三“默读课文”完成学习卡（8分钟）活动一（5分钟）1.默读课文，读准字音2.自主完成学习卡，要求“写了谁，写了什么事”（完成目标二）初步学会默读，做到不出声，不指读。自主完成学习卡，知道课文写了谁，都写了什么事。（评价目标二）活动二（3分钟）1.分享学习卡成果2.概括围绕麻雀写了什么事，按照怎样的顺序写的？（完成目标二 ）    通过默读以及自主学习，分享交流，能够用自己的话概括梳理课文围绕麻雀写了什么事，明白按照事情发展顺序可以将事情写清楚，将来龙去脉交代清楚。（评价目标二）环节四“自主学习说感受”“小组合作探方式”（17分钟）活动一（10分钟）1.作者是如何描写猎狗的？分享印象最深刻的部分，说一说这是一只怎样的猎狗？你从哪些词句感受到的？2.作者看到的小麻雀留给你怎样的印象？你从哪些词句感受到的？3.作者描写了老麻雀的哪些方面？分享印象最深刻的部分，说一说自己的感受，你从哪些词句感受到的？（完成目标三）    通过自主学习，分享交流作者都描写了猎狗、小麻雀、老麻雀的哪些方面，分享印象最深刻的部分，并说清楚从哪些关键词句感受到的。体会猎狗的贪婪与机警，小麻雀的弱小无助，最主要的是老麻雀的奋不顾身，感受母爱的伟大力量。     （评价目标三）活动二（7分钟）1.小组合作，讨论作者是怎样把这些印象深刻的部分写清楚的？（猎狗组、老麻雀组）（4分钟）2.分享成果（3分钟）（完成目标三）    通过小组讨论，探究作者将看到的、听到的、想到的写下来，并抓住人物的动作、姿态、声音、心理活动细节描写，将事情写的既清楚又具体。     （评价目标三）环节五  总结与练笔（10分钟）活动一（2分钟）1.写作方法总结：如果想把一件事情写清楚，可以按照事情发展的顺序来写（起因、经过、结果），交代清楚来龙去脉。最重要的是，可以将看到的、听到的、想到的写下来，这样可以把事情发展过程中重要的内容写清楚。知道写作方法，课堂练笔与分享。   （评价目标一、二、三）活动二（8分钟）1.课堂小练笔：写一件你和妈妈之间令你印象深刻的小故事，要求将内容写清楚。并分享优秀作品。（完成目标一、二、三）