五年级语文上册《松鼠》教学设计

五年级语文上册《松鼠》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔字写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累推想课文中的有关词句的意思，辨别词语的感情色彩。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。拓展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。(3)基于口语交际（或写话）：懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，学写读书笔记，学习常见应用文。     2．学情分析(1)基于识字写字：能独立识字，整齐美观的书写楷书，写字姿势基本正确，逐步培养良好的书写习惯。(2)基于阅读：学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，有一定的默读速度，能正确、流利、有感情的朗读课文，能联系上下文理解词语的意思。 (3)基于口语交际（或写话）：学生能自我表达并与人交流，表达有条理、语气、语调适当，逐步培养学生简要转述的能力。   3．教材分析    这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章，这按课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣如磁石般吸引着学生，课文以清晰地脉络介绍了松树的外形及其生活习性、 层次清晰，课文的语言堪称经典，无论是对其形象逼真的描写，还是对撘窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料。教学目标1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个生字，正确书写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道松树的特点是什么，课文写出了松鼠的哪些习性。评价任务1.通过集中识字与随文识字相结合评价学生的字词掌握情况。2.初步整体感知课文内容，理清课文层次，检测学生对课文的理解。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一创设情境导入新课(?分钟） 活动一（1分钟）谈话导入有没有喜欢小动物的同学？你喜欢什么小欧动物呢？ 谈话导入，从小动物入手，激发学生学习兴趣（评价目标一） 活动二（3分钟）播放小松鼠在树林里活动的视频，揭示课题。   活动三：认识作者布封 环节二初读课文自主识字(?分钟） 活动一（2分钟）   用自己喜欢的方式读课文 把课文读通顺（评价目标一） 活动二（2分钟）  学生交流预习成果出示生字、词语，指名读，开火车读 以不同形式的读掌握生字、词语（评价目标二） 活动三检查读课文情况 环节三再读课文整体感知（?分钟） 活动一（2分钟）  再读课文，思考：课文哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？？ 读出自己的感受。（评价目标二、三）能读出自己的理解。 活动二（6分钟）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？ 理清课文层次，为深入理解课文内容和理解说明方法做准备（评价目标二、三） 活动三探究说明角度     附：板书设计                            17.松鼠            外形特征    性格特征    行为特征   生活习性