《矛与盾》导学提纲

《矛与盾》导学提纲一、简要提示：1、这两则古代寓言故事，都选自《韩非子》一书。《韩非子》，韩非著。是集先秦法家学说大成的代表作。韩非是战国末期哲学家，法家的代表人，他善于用寓言故事来阐发观点，说明问题，在他的著作里，留下了许多情节简单，寓意深刻的小故事。2、《矛与盾》选自《韩非子·难一》，成语“自相矛盾”即源于此。这则寓言通过一个卖矛与盾的人，吹嘘自己的矛和盾，说话前后抵触的可笑故事，讽刺那些说话不讲逻辑自相矛盾的人。故事很短，却言简意赅，发人深省。二、认知与探究1、知识性问题（1）自主识记生字，理解词语。寓    矛    盾    誉    吾    鬻（2）用自己喜欢的方式读课文，想一想：这则寓言讲了一个怎样的故事？告诉了我们一个什么样的道理？2、探究性问题（1）卖矛又卖盾的人可笑在哪里？帮那个人总结一下教训。（2）现实生活中有没有这样的事情？举个例子说一说。三、梳理与反馈 1、解释加点字的意思。（1）鬻盾与矛者（  ）      （2）誉之（  ）（3）吾盾之坚（  ）        （４）何如（  ）2、《矛与盾》讲的是一个_______________________________的故事，它告诫人们_________________________________________。矛 与 盾一、教学目标：1、学会生字，能正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、了解古今词义和表达上的不同，能根据注释读懂句子。3、懂得寓言故事告诉人们的道理，培养阅读文言文的兴趣。二、教学重难点：1、掌握生字，读懂课文内容。2、了解古今词义和表达上的不同处，弄懂寓意并用自己的话表达出来。三、教学方法：导学互动四、教学准备：课件，搜集有关韩非子的资料五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）自学导纲1、谈话导入，明确学习方法同学们，我们以前学过哪些寓言？怎样学习寓言的？（使学生知道学习寓言要了解寓言故事，懂得其中的道理。）本课的寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这则寓言是文言文。学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。）2、读通语句，整体感知课文大意。（1） 教师范读、领读课文。（2） 出示“导学提纲”依照提示，自主学习。（3） 汇报交流学习成果。（师适时点拨引导）3、读懂课文，对照注释自悟句意文意。（1） 自己边读句子边看课后注释，揣摩句子意思。（2） 同桌合作练习说句意，提出不好理解或说不通顺的词句。（3） 全班交流质疑，教师引导句中“之”字的意思。强调：用现代语言表达古文句子的意思，句子形式可以灵活些，说法不必强求一致，意思不错即可。（二）导学互动1、把句子意思连起来，练习讲寓言故事，先自己讲再指名讲。评议：讲的是否语句通顺连贯，故事有没有讲清楚。2、小组讨论：（1） 卖矛又卖盾的人可笑在哪里？（2） 现实生活中有没有这样的事情？举例说一说。3、交流汇报，教师及时引导和点拨。（三）导学归纳1、这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事实夸大到绝对的程度，使自己陷入自相矛盾、尴尬境地的人。告诉人们说话、办事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。2、拓展延伸分角色演读（分为叙述人、卖矛与盾的人、观看的人）进一步体会寓言的情境。（四）反馈训练1、解释加点字的意思。（1）鬻盾与矛者（  ）      （2）誉之（  ）（3）吾盾之坚（  ）        （４）何如（  ）２、《矛与盾》讲的是一个———————————————的故事，它告诫人们—————————————————。七、布置作业1、练习背诵课文。2、预习《郑人买履》一课。八、课后反思板书设计： 自 夸 矛 矛与盾      自 夸 盾      自相矛盾 旁观者问