《井底之蛙》教学案例

《井底之蛙》教学案例案例背景：案例片段：师：你从哪些词语、句子中体会到青蛙的快活，画出来并体会。……生：我从“尽情”体会到了青蛙很快活。师：你们尽情地蹦跳过吗？生：没有。师：有什么限制吗？生：爸爸妈妈不让蹦跳。师：为什么不让蹦跳？生：因为不安全/因为不文明/因为我们已经长大了，不能再走路蹦跳……师：是啊，你们平时一蹦跳，爸爸妈妈就会提醒你们好好走路，那样会很危险。可是青蛙就可以尽情地蹦跳，所以它很快活。 案例分析：     《语文课程标准》关于中年级段阅读教学的要求中指出：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。在本课教学中，教师能启发学生能抓住“尽情”体会到青蛙很快活，这个词抓得没错，但是，没有用好。学生并未真正理解到什么叫“尽情”，也没有体会到“尽情”是一种怎样的快乐。而老师在这里采用了联系生活实际的方法让学生体会“尽情”的意思也不恰当，既不能帮助学生体会“尽情”的意思，也不能体会青蛙的快活心情，还出现了价值观的偏差（爸爸妈妈不让蹦跳就不快活了）。 处理方法：     在这里，当学生说到“尽情”时，在学生交流自己体会的基础上，老师可以从以下几个方面引导学生去体会：      首先，出示“尽情”中“尽”的意思：（1）完毕；（2）全部用出；（3）都，全。让学生根据意思选择义项，理解“尽情”就是“尽量抒发感情，不受约束。”。      接着，启发学生想象：青蛙在井里会怎么蹦跳呢？（可以上下跳，可以左右条；想跳高就跳高，想跳低就调低；想跳到井栏上就跳到井栏上，项调到淤泥里就调到淤泥里……）老师顺势总结：是啊，青蛙想怎么跳就怎么跳，想跳多长时间就跳多长时间，这让看到了一个怎么样的青蛙？（无拘无束，自由自在，快乐，高兴，快活．．．．．．）同学们，这就叫“尽情蹦跳”啊。     最后，顺势指导学生朗读课文。这样处理，有三个好处：      1、从语言文字入手，体会“尽情”的意思，使学生对词语的学习落到实处。      2、采用创设情境的方法启发学生想象青蛙可以怎样蹦跳，一方面，帮助学生更好感受青蛙无拘无束的快活生活，另一方面，加深对“尽情”一词的理解。      3、对词语的学习和课文感情的体会呈现一个“梯度”，有层次地逐步深入。