八年级语文上册《回忆我的母亲》教学设计
课题
7 回忆我的母亲
朱德
课型
教读课
执笔人
王xx
课时
二课时
审核
语文组
教师寄语
哀哀父母，生我劬劳。哀哀父母，生我劳瘁。
——《诗经》
学习目标
1. 通过品读，感受朱德母亲优秀的品质。（重点）
2. 理解母亲对朱德成长的影响。（难点）
3.体会作者的悲痛、遗憾、感恩之情。
预习案
第一课时
方法指导
一、资料链接
1.朱德（1886～1976），字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
1909年考入云南陆军，同年加入中国同盟会。参加了辛亥革命。1913年后在滇军任营长、副团长、团长、旅长、曾参加护国、护法战争、1922年赴德国留学，同年加入中国共产党。1925年到苏联学习军事，次年回国。1927年在南昌创办国民革命军第三军军官教育团，参加领导八一南昌起义，任起义军第九军副军长。1928年参与领导湘南起义，建立工农民主政权，同年4月，率起义军上井冈山，同毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农革命军（后改称红军）第四军。
土地革命战争初期，任中国工农革命军第四军军长。1930年起，任中国工农红军第一军团军团长，第一方面军总司令，中国工农红军总司令，中央革命军事委员会主席。
抗日战争时期，任中央军委副主席，八路军总指挥（后改称第十八集团军，任总司令）。1940年冬，提出“南泥湾政策”，对发展大生产运动，粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，做出了重大贡献。
解放战争时期，任中央军委副主席，中国人民解放军总司令。
新中国成立后，历任中央人民政府副主席，中共中央军事委员会副主席，中国人民解放军总司令，中华人民共和国副主席，国防委员会副主席。
1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。
二、预习要求
1.读通课文。给课文标上段序，自读课文，借助课文注释及工具书读准字词。
2.读懂课文。圈点勾画，写下感受，标记不懂的地方。
三、预习检测
1.给加点的字注音
溺死（ ） 佃农（ ） 劳碌（ ） 祖籍（ ）
私塾（ ） 慰勉（ ） 周济（ ） 妯娌（ ）
衙门（ ） 差役（ ） 和睦（ ） 不辍（ ）
2.解释下列词语
（1）任劳任怨：
（2）为富不仁：
（3）饱尝：
（4）慰勉：
3.母亲是一个怎样的人？母亲对“我”的影响是什么？作者对母亲表达了怎样的情感？（文中勾画出相关语句或词语）
预习目的
1.了解作者及作品背景，帮助理解课文
2.检查预习
（1）正字音
（2）重要字词理解
（3）自主阅读，养成独立思考的习惯。
学习案
第二课时
方法指导
一、初读课文，感受母亲的品格
1.本文是一篇回忆性散文。课文回忆了母亲的哪些事情？表现了母亲的哪些品格？请默读课文3—13段，仿照示例表达你读后的思考。
示例：母亲是一个俭朴的人。
依据：第7段，“她自己是很节省的”这句话。
你的思考：母亲是一个___________的人。
依据：
二、再读课文，理解母亲对我的影响
朱德的成长与他母亲的教育有关系吗？请再读3—13段，画出母亲对“我”影响的语句，并对句中的词语进行批注。
示例：让“我”学会劳动
第5段：我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
批注：“自然”指不勉强。朱德四五岁就习惯性地帮母亲劳动，可见母亲的勤劳对他影响之大。
影响：
语句：
批注：
三、三读课文，体会对母亲的情感
1.母亲去世了，作者在文中抒发了哪些情感？请用文中的词语来概括，并阐述理由。
词语：
理由：
2.有感情地朗读，读出作者的情感。
四、对比阅读，探究文章写法
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
——老舍《我的母亲》
我在我母亲的教训之下住了九年，受了她极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
——胡适《我的母亲》
默读14—17段，从作者表达的情感方面进行对比阅读。
1.抓住关键语句，理解母亲形象。
2.通过批注词语的阅读方法，理解关键语句的含义；一代伟人的成长离不开母亲的言传身教。
3.体会作者对母亲的情感。
4. 对比阅读，作者身份、阅历等不同，对母亲的情感也不同，寄托哀思的方式也不同。
作业案
课下阅读邹韬奋的《我的母亲》，与本文进行比较阅读，看看邹韬奋笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面什么不同？
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