五年级英语下册第三单元《My school calendar》第一课时教学设计

五年级英语下册第三单元《My school calendar》第一课时教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求    依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。   2.教材分析3.这是本单元的第一课时。Let’s try为与本课主题相关的听力练习。Let’s talk为交际对话，通过Mike和张鹏对校历上四、五月要举行的活动的讨论场景，来学习如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行。4.学情分析   在五年级下册Unit2中，学生已经学习过季节类单词，本节课将在此基础上学习如何询问并回答某个活动在哪个季节（月份）举行。学习目标1. 能够完成听录音选答案的活动。2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s in … 询问并回答某个活动在哪个月举行。4. 能够在语境中理解生词及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip的意思，并能正确发音。评价任务1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过“Role-play”及“Write and talk”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）学习过程  学习环节 学习活动 评价要点 Step1warm up  1. 师生相互问候。2. 教师播放五年级下册Unit 2歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。3. 教师通过出示图片，引出话题sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：T: When is the sports meet in our school?Ss: …T: Will you invite your parents to our school?Ss: …   Step2Pre-task stage  Let’s try.(1) 教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。(2) 教师第一次播放学习录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。(3) 教师第二次播放学习录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。 检测目标1的达成情况 Step3While-task stage  Let’s talk.(1) 教师播放A Let’s talk课文动画，学生观看后，回答问题：① Who are they?② What do they talk about?教师在学生回答后，在课件上出示Easter party和school trip的图片，引出新词Easter和school trip。(2) 教师播放A Let’s talk课文录音，学生听录音，回答问题：What does Mike have after the sports meet?(3) 教师在课件上出示下列表格，并再次播放A Let’s talk课文录音，学生填表格，并运用句型When is …? It’s in ….进行简单对话。（April和May为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音） activity month   April   May (4) 教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：We have a few fun things in spring. 并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事。（a few和thing为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） 检测目标2、3的达成情况  Step4Post-task stage  1. Role-play.(1) 师生分角色朗读课文；(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；(3) 教师可挑学生上台表演对话。2. Write and talk.(1) 教师出示Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写。(2) 学生四人一组，两两运用句型When is …? It’s in …. 互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。3. Make a new dialogue教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，对话示例如下：S1: We have a few fun things in_____. We have _____ and _____.S2: When is_____?S1: It’s in April. We have _____in_____.S2: When is that?S1: It’s in _____. 检测目标4的达成情况 Step5 Sum-up 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。