《中国龙》教学设计

《中国龙》教学设计目标制定的依据：1.课程标准的相关要求本课活动一属于“欣赏•评述” 和“设计•应用”学习领域，旨在以中国龙为感情激发点，进行邮票设计。在感受中国传统文化的同时借助邮票的文化元素表现自己的设计构想，感受设计与其他美术活动的区别。2.教材分析本课以中国龙为激发，将对中国传统文化的情感融入绘画表现、邮票设计中。活动一的设置突出邮票主题，围绕龙的形象塑造展开设计。龙的造型特点的把握是本活动的教学核心，在此的基础上辅以邮票设计的形式呈现，让学生感受新鲜的艺术表现形式，有助于保持浓厚的学习兴趣。3.学习目标：（1）借助龙形象的艺术作品了解中国龙的历史文化及造型特点。（2）通过观察、对比，学生认识、了解邮票的相关知识和设计方法。（3）通过龙票的设计，感受中国传统文化之美，感受美术创作活动的乐趣。评价任务：评价任务一：初步了解龙的结构与动态，开拓思路。评价任务二：了解邮票的特点与各部分名称。评价任务三：进一步感受中国人对龙的特殊情节，展现中华文化的魅力。  教学环节 教的活动 学的活动 评价要点 环节一 导入新课 孩子们，今天郭老师给大家带来了一套我最心水的宝贝，你们看（出示十二生肖邮票）呀，为什么只剩下11生肖了，你们能帮我找找看少了哪一张么？看来，粗心大意的郭老师不知道什么时候遗失了一枚龙票。真是遗憾。同学们，你们愿意帮助郭老师弥补遗憾，将十二生肖的邮票再次集齐么？谢谢大家！那么今天就让我们一起来学习《中国龙》，设计一张龙票！ 学生发现丢失的是生肖龙的邮票。        做好进行设计龙邮票的准备。 通过互动，学生迅速进入课堂状态，激发学习兴趣。 环节二  讲授新课 作为一名设计师，我们想要做好设计，就一定要了解我们所要设计对象的背景知识。今天我们要设计的是中国龙邮票，我们就需要去了解……活动一 关于中国龙1.谁来说说你所知道关于中国龙的知识。瞧，老师这里也有一个中国龙的纹样，大家小组讨论，找一找，你都在龙的身上找到了哪些动物的身影。揭示中国龙的吉祥寓意。2.了解了中国龙有关知识，是进行设计的第一步。真正要进行创作，我们还需要……如果让我们去画一条龙，你觉得我们可以把龙分为几个部分？哪个部分你觉得会有难度？师进行示范。出示范例，揭示不同的表现手法。3.瞧，热爱生活的中国人，将龙的形象巧妙的运用在了我们的生活中。出示九龙壁等。快看，我们的中国龙动起来了（介绍不同动态的龙） 学生：龙和邮票的相关知识。     寻找龙身上动物的身影：马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合，寓意：集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征着吉祥、幸福、威武，以寄托人们的厚望。 学生：龙头  发现表现手法的不同。    欣赏并了解龙的不同动态。   初步了解龙的结构与动态，开拓思路。（评价任务一） 活动二 认识邮票大家来找茬：看一看邮票与画的不同。了解邮票各部分。出示与龙有关的邮票，进行介绍。 发现邮票的不同，知道：铭记、齿空、图案、面值、志号。 欣赏不同时代、不同风格的龙邮票。 了解邮票的特点与各部分名称。（评价任务二） 环节三  合作探究小组实践  活动三 我来说一说看了这么多形态各异的龙，谁来说一说，你准备设计一个什么样的中国龙邮票？ 清晰、大胆的表达自己的想法。 表达清晰、流畅，有自己的想法。 环节四艺术实践展示评价 同学们，你们的设计思路让我充满了期待。在开始之前，老师要提醒大家在排版时一定要事先留好邮票铭记、面值和志号的位置。那么我们来明确作业要求：请你以中国龙为内容设计一枚邮票。要求：构思独特、色彩艳丽、制作精美。那么就动手开始你们的设计吧。时间20分钟。教师巡视指导。 学生明确作业要求，并动手惊醒设计。 明确作业要求，体会创作的乐趣。 将作品部分展贴在黑板上，部分投影展示。回顾作业要求，根据要求说一说你最喜欢哪一幅作品，为什么？大家的设计有的具有浓烈的中国风，有的童真童趣、而有的更是别具一格。有了你们的设计，我的十二生肖邮票更是变成了独一无二的珍品。谢谢可爱的孩子们。 完成作品，学生自评/互评（教师可引导）。 在欣赏、评价中进一步深化知识点，反馈对知识的掌握情况。 环节五拓展升华  龙作为中华民族精神力量的象征，在每一个中国人的心中都有着神圣的地位。就让我们来看一看随着时代的变迁，龙的不同表现。 学生观看视频，进一步感受中国传统文化龙的情感。 进一步感受中国人对龙的特殊情节，展现中华文化的魅力。（评价任务三）