二年级数学上册《解决问题》教学设计

二年级数学上册《解决问题》教学设计目标确定的依据1.课程标准内容目标中的相关要求新课标对小学数学低段教学提出明确的要求：能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。2.教材分析6的乘法口诀是在出现两个相应乘法算式的基础上，参考1-5的乘法口诀的归纳方法归纳该句乘法口诀。如：对照1×6=6、6×1=6，出现口诀：一六得六。6的乘法口诀对应豆角图呈现乘法算式，还安排了连加填表。3.学情分析本课是在1-5的乘法口诀的基础上进行的教学，学生已经知道根据图意列出乘法算式，在乘法算式的基础上，归纳出乘法口诀，学生依据这一思路，认知越来越准确，并亲身体验乘法口诀的形成过程，为今后的乘法口诀教学打下了坚实的基础。学习目标     1、学生正确理解分析题意，根据乘法解决一些简单的实际问题。     2、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。     3、学生在解决问题的过程中，体验成功的快乐。评价任务任务1：通过教师讲解和摆小棒的方法完成目标1的评价。任务2：通过教师引导完成目标2和目标3的评价。学习重点：学生正确理解分析题意，根据乘法解决一些简单的实际问题。学习难点：学生在解决问题的过程中，体验成功的快乐。学习过程  教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 动态修改 环节一复习引入 以小组为单位，分工背诵1-6的乘法口诀。 让学生填一填三（  ）十五   三 （ ）十八  （  ）六二十四  （ ）（ ）二十五四（ ）二十    三 （ ）十二   （  ）六三十   （ ）（ ）得四  熟记2-6的乘法口诀。             环节二探究新知，及时检测。   齐读题目，用手中的小棒或画图来解决问题。 出示问题：有4排桌子，每排5张，一共有多少张？从题目中知道了那些信息？要求什么？利用手中的小棒或画图，想一想如何解决问题？ 通过摆小棒或画图，能解决这问题。   自主完成，在小组内交流解答方法。 课件显示：有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？ 会列出乘加或乘减的算式。   小组讨论。 让学生比较这两个问题，他们有哪些相同的地方，又有哪些不同？  能说出这两道题的相同点和不同点。     环节三实践运用 练习十四第5题。 列式计算    （1）5个6的和是多少？（2）5与6的和是多少？  能区分5个6的和用乘法，5与6的和用加法。   教学反思：            附：学具准备学生每人准备50根小棒