《有趣的线造型》教学设计

《有趣的线造型》教学设计课标分析学美术新课程标准中指出,义务教育阶段美术课程的总目标是:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。本课教材教学内容主要是通过欣赏和制作等活动,掌握具有一定塑性线材的基本加工知识技能。在制作中感受材质,促发联想,灵活利用各种制作方法进行制作,养成敢于创新善于实践的好习惯,从中体验制作活动的乐趣。二、学情分析四年级学生特别活泼好动,好奇心强,教师应继续关注学生的养成教育,循循善诱,结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力,提高学生的审美水平、绘画能力、认知能力等。本学段学生已经具备了基本的动手能力,和基本的创新思维。本课要求用各种易于加工的雕刻、塑造材料,制作简单的立体或半立体造型的能力对于学生来说比较容易达到教学要求同时四年级的学生在合作学习,以及真实的任务中运用所学知识进行共同创作的能力都较低年级时有了很大提升。但本课内容较为复杂,对于不同学习基础的学生难度都不相同,不同学生掌握的程度会有所不同教材分析线在生活中十分常见,有丝、棉、麻、金属等材质,根据其材质的特性,线在生活中运用广泛。缝制衣裳离不开丝线,生活用电需要导线,人类每天都会与各种各样的线打交道。艺术家创作雕塑,有时候也会借助线来表达之间的设想和感受。《有趣的线造型》是湘教版小学四年级下册第11课的内容,本课以“有趣的线造型”为题,借助线材开展系列学习,设置了两个相关活动:利用线材制作喜欢的物品;小组合作完成一组人物形象。两个学习活动均属于“设计·应用”学习范畴。采用的材料都为有一定塑造能力的线材。活动注重对材料的探索,要求用塑性适宜的材料制作动物或物品。活动二注重围绕人物形象展开情境,相比之下,活动二的技术强度要大一些。四、教学目标知识目标:感受、了解线材质特性,发现和表现出材质的美,体验利用线材制作的乐趣能力目标:灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象情意目标:通过学习养成对生活的关注和勇于探索的意识,养成勤于观察、敏于发现的好习惯。五、教学重难点教学重点:灵活运用各种方法制作一组生动有趣的人物形象教学难点:电线小人制作方法及步聚六、教学准备教具准备:课件、铁丝、电线、毛根、尖嘴钳学具准备:铁丝、电线、毛根、尖嘴钳课时:共1课时七、教学流程(一)激趣导入，引出课题师：上课前，老师给大家带来了一些作品，请大家欣赏一下，有没有感觉很熟悉，这些作品的设计师就藏在你们之中，有哪位小设计师愿意分享自己的作品?并说一说你是如何制作的?生答师:同学都已经掌握了线材制作的基本方法了，那么线材除了可以做出栩栩如生的动物、植物及生活物品外，还可以做出哪些更有趣的造型呢?生答：人物。师：今天就跟老师一起走进有趣的线造型一人物造型。(设计意图】:结合第一课时线材小物品的作品，设计了先是展示上节课由学生创作的线材小物品，后引导“上榜”的学生对自己创作小物品进行分析、交流、分享，让学生从中获得成熟感，既让个体获得成就感，又鼓舞了群体。(二）新授1、出示线材人物引导学生探索制作方法师:线材人物是怎样制作的?生答:用绕、折、弯的方法制作出来。2、出示制作方法，学生探究、尝试制作师:看来同学们都学会用原有的知识解决心得问题，那么制作线材人物制作需要三个步骤（出示线材小人制作步骤)。(1)制作人物骨架，(2)给线材人物穿上衣服，(3）运用弯的技法做出手脚。了解线材人物的制作步骤，那么线材人物的骨架具体应该如何制作呢?打开课本 35 页认真观察骨架制作步骤，小组讨论研究如何制作，一会请同学上来试一试。有谁愿意根据制作步骤尝试制作一下呢？学生进行尝试，分享方法。师总结:真是善于观察的孩子，我们留出一节电线作为手臂，中间用电线弯成8字形，在中间的位置缠绕两圈做出手臂。这样人物的上身就做好了，现在我们再观察一下步骤。有谁愿意根据提示为骨架添上下半身的?生添加。师：做对了吗?生答:做对了。3、对比发现人物骨架的比例问题师:那么对照屏幕中的人物骨架，我们制作的人物骨架有什么不合理的地方?生答:一条腿长一条腿短，人物骨架比例不协调。4、微课了解人物比例，调整骨架结构师:同学们发现了人物骨架的比例不协调，那么协调的人物骨架比例应该是怎样的？我们从微课中一起了解一下。生观看微课，了解人物比例。师:通过微课，我们了解了人物的比例知识，该如何调整手中的人物骨架?生：手、脚剪短一点，身体加大一点5、探索穿衣服方法，尝试制作师：调整好了人物骨架，这个线材人物还欠缺什么?生：衣服。师：我们在制作骨架时选用了线材较硬的电线进行制作，我们为人物穿衣服时可以选用质地较软，颜色鲜艳的扭扭棒制作，那么用怎样的方法才能给人物穿上漂亮的衣服呢?生：用绕的方法，绕的时候要注意整齐，一圈一圈的绕。师总结：说的可真棒。头部：用“绕”的方法由脖子向上绕，多余的部分绕于骨架。上衣：用“绕”的方法由脖子向下绕至腰部，胳膊上由里向外绕出袖子，留出手的长度。下装：用“绕”的方法由腰向下绕，留出脚的长度。如果想让人物强壮一些，请多缠两圈。最后弯出手脚。我看已经有很多同学已经迫不及待的想要进行尝试了，那就跟随老师的音乐马上开始尝试吧！【设计意图】：本环中的重点在于让学生通过尝试、探究学会制作一个简单的、无姿态的线材小人。在这个过程中设计了探究构造的方法、对比发现比例、调整包裹衣服三个具有梯度的环节，学生通过对电线小人的观察，猜测制作的步骤，其中第一步骤在整个构架的制作中是最难的，师引导学生进行思考、进行探究，并请个别学生上台尝试操作，一举两得，既能让学生隐性地思考得以显性地呈现，又达到了以生教生，生生互动的效果。6、改变动作，启发想象师：时间到，同学们请坐好，老师看到很多同学做的特别认真，并评价学生作品。