《乌鸦喝水》教学设计
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《乌鸦喝水》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标:1.学生能够辨识“乌”和“鸟”,“喝”和“喝”。通过观察图片来导读课文第一段内容,并能够正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学生能够通过有感情朗读课文第一段,体会乌鸦寻水过程的艰辛与内心情感变化,为下文能够体会到小乌鸦的聪明与不惧怕困难,具有毅力的品质作铺垫。  3.鼓励学生遇到困难要积极动脑,设法解决。二、教学重点:  重点:通过观察图片来导读课文第一段内容,正确、流利、有感情阅读课文,理解并体会“到处、怎么办呢”的意思。并能够通过有感情朗读课文,体会小乌鸦的情绪变化。  难点:能够使学生切身体会“到处”所体现出来的着急的情绪,“怎么办呢”体现无助、着急的情绪。三、教学准备:与插图相仿的塑料瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子,吸管,杯子。四、教学过程:导入:(图片激趣——对比乌鸦与其他鸟——引出课题)师:1.同学们,上课之前,老师想给大家分享一张关于鸟的图片,看看你   们都认识吗?(出示第一张图片)(鹦鹉 麻雀)2.那这个鸟你们认识吗? (乌鸦)3.有同学知道这是“乌鸦”,今天我们要学习的就是与这个小乌鸦有关的寓言故事4.(出示第二张图片)来看看这张图片,这只小乌鸦在做什么呢?(喝水)5.小乌鸦喝水的样子多可爱啊, 同学们想不想知道乌鸦到底是怎么喝到水的吗?好,同学们先自己读一读课文,注意把不认识的生字圈出来。6.(板书:乌鸦喝水)(二) 新授——图片激趣,再读课文,随文识字由课题识字“乌”师:同学们请看,(书写板书,乌)这个“乌”字与我们之前学过的“鸟”字是不是很像啊,那我们怎么区分它们呢?(乌字少了一个点)真棒,有同学发现了,“乌”字少一个点。全身都黑乎乎的,连眼睛都是黑色的,所以它和其他鸟类的区别在于它太黑了,连眼睛也看不到了。所以看老师把“鸟”的眼睛挡住,就变成乌鸦的“乌”了,所以“乌”字是黑色的意思。同学现在可以区分“乌“和“鸟”了吗?观察图片,再读课文,读出故事,读出情感,随文识字观察图片,感受乌鸦口渴好,接下来老师还要给大家看一组图片,看看你们能从图片中读出《乌鸦喝水》的故事吗?(出示第三张图片)你来说说,你都看到了什么?(一个大太阳,一只流汗的乌鸦)看这个大大的太阳,把小乌鸦晒的直流汗,同学们想想自己有没有这样的经历啊?说说看,什么感受?(口渴,想喝水,你们都有过这个感受吗?)那小乌鸦是和我们有一样的感受吗?谁来给我们读一读。(出示第一句)同学们,现在老师要考考大家的观察能力了,谁能发现这句话里有对“双胞胎字宝宝”辨析“渴”和“喝”(你发现了,你说说看,没错,就是渴和喝,书写板书)同学们,仔细观察下这两个字,怎么区分它们呢?(偏旁不同)真棒,有同学发现不同之处啦,偏旁不同,一个是“氵”,一个是“口”,同学们,那渴和水有什么关系啊?“渴了需要水”,所以渴字的偏旁是“氵”,那喝和口有什么关系呢?“喝水要用口”,所以“喝”字的偏旁是“口”。现在同学们能区分这对双胞胎字宝宝了吗?好,那我们继续阅读。猜想乌鸦寻水地点,体会“到处”,读出着急口渴的小乌鸦,飞来飞去,就想着快点找到水喝。那你们觉得小乌鸦都会去哪里找水呢?(山上,田野,河边…),小乌鸦要去的地方可真多啊,课文中用一个词就把我们这些地方都包括在内了,谁知道是哪个词?(到处)。这个“到处”可太神奇了,它可以指许多许多的地方,来我们一起边读边指指看。(手指指出许多地方,嘴里到处拉长音)。那这只口渴的小乌鸦是慢悠悠地找水喝,还是着急的找水喝啊?那你给我们读读小乌鸦怎么着急找水喝的呢?(教师范读)4)小乌鸦着急的到处找水喝,那它找到水了吗?读出开心——感知喝不到——体会无助——想办法,为下文作铺垫从课文获取信息,读出开心(找到了),你从哪里知道的?给我们读一读(出示第二句)①小乌鸦飞啊飞,诶,看见一个瓶子,瓶子里还有水,又渴又累的小乌鸦,终于找到水了,你们觉得它现在的心情是怎样的呢?(开心,激动)谁能来开心、激动地读读这句话,(生读)同学们,你们感受到他的开心和激动了吗?很棒(教师范读)(2)概括瓶子特点,感知乌鸦喝不到水①那小乌鸦找到的瓶子长什么样子啊?(出示第三句)你来读一读,②(看,老师这也有一个类似的瓶子,出示手中的瓶子)观察下这个瓶子有哪些特点呢?(瓶高,口小,水少,同学们观察的真仔细)②那小乌鸦能喝到瓶子里的水吗? 有的同学说能喝到,有的说喝不到,那我们来试试看。老师的手像不像小乌鸦的嘴巴,我们试试看,哎呀,小乌鸦能喝着水吗?(不能)(3)体会无助焦急的心情那小乌鸦跑了那么多的地方,好不容易找到了水,可是却喝不着,怎么办呢?(出示第四句)①你觉得小乌鸦此时的心情是又怎样的?着急,那你能把这种着急的心情读出来吗?(我听出来了,你是在为小乌鸦着急呢)②那你觉得小乌鸦是什么心情?难过,那你能把这种难过的心情读出来吗?(我听出来了,你和小乌鸦一样难过?)③来,让我们一起来读一读!(教师领读,注意表情,愁眉苦脸)(4)帮助小乌鸦想办法——积极动脑乌鸦喝不着水!怎么办呢?你们要不要帮这只可怜的小乌鸦想想办法啊?好,老师在你们桌子上放了装有水的瓶子,还有一些小石子,吸管,杯子,现在你们小组讨论一下,看看有什么办法可以帮助小乌鸦喝到水,好不好?(三)结课真棒,你们都是聪明的孩子,都帮助小乌鸦找到了办法,那小乌鸦自己有没有想到办法呢?它的办法又是什么呢?现在请同学们自己,继续阅读课文的第二自然段和第三自然段,读完我们继续分享。(四)板书:乌鸦喝水乌    渴                                         鸟    喝

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