小学一年级美术上册《田野的色彩》教学设计

小学一年级美术上册《田野的色彩》教学设计 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 本课是“造型•表现”学习领域。尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看，画画，做做等方法大胆、自由的表现所见所闻，所感所想，体验造型活动的乐趣。 2、教材分析     本课是美术课程中“造型•表现”学习领域的一个内容，将画纸当做一整块田野，然后分区域画上颜色不同，形状不同的图案，目的在于掌握绘画技法，提高学生的绘画能力，造型能力，以及表现能力。 3、学情分析 该年级段的学生特别活泼好动，好奇心强，想象力丰富、大胆，对想象画，记忆画有较强烈的表现欲望，对色彩较敏感，对工艺制作也十分喜欢，美术学习属于感知，上升期。本期学习内容丰富，活动形式多样，较好的将学习和技能训练结合在一起，有明显的课业综合特点。教学活动中教师可采用鼓励的办法，积极引导，激发学习兴趣，促成学生主动地投入学习。   教学目标: 1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野 2、培养学生对色彩的感受力和表现力 3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱 教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野 教学难点： 1、流畅的运用曲线或直线交织出田地 2、运用各种颜色效果表现出不同的田地 教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板 教学程序： （一）线线交织，构成田野： 1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。 2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。 （二）色彩认知，参观田野： 有了这么多田地，种点啥呢？ 1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？ 1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。 2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻 3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。 5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！ 2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图） 你最喜欢哪块田野？为什么？ （三）启发想象,涂画田野： 看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。 师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。 这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。 如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。 （四）欣赏范作，明确目标: 1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。 2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。 （五）学生作业，巡行指导 （六）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）    看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。