二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教学设计

二年级语文上册《黄山奇石》第二课时教学设计教学目标：  1.复习巩固“闻、名”等15个认读字及其组成的词语。书写“每、狗”等4个生字，抄写“黄山、南部”等11个词。  2.继续学习课文2-5自然段，运用联系上下文、图文对照和生活经验等方法，理解“陡峭、一动不动”等词语的意思。感受黄山石的“奇”。能背诵课文2-5自然段。  3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头并写一写。  教学重点：  背诵课文2-5自然段。书写“每、狗”等4个生字，抄写“黄山、南部”等11个词。练习说句子。  教学难点：  运用联系上下文、图文对照和生活经验等方法，理解“陡峭、一动不动”等词语的意思。能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“好像”或者“真像”说说图片中的石头，并写一写。  教学过程：  一、复习词语，回顾内容。  1.出示词语   2.整读课文，课文介绍了哪些奇石？  仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都  天狗望月狮子抢球仙女弹琴  （1）根据学生回答出示词语。读了这些名字你有什么感受？（石头的名字多、有趣味）  （2）哪些奇石介绍得清楚、明白？  板书：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。  （3）朗读2到5自然段，读清楚、流利。  3.黄山的奇石怎么神奇有趣呢，我们一起去游览吧。  二、学习课文2到5自然段，感受神奇  1.学习第2自然段，感受“仙桃石”的神奇。  （1）出示句子：   （2）读读句子，体会“好像”的用法，你哪里感到了神奇？  石头好像桃子、飞来的桃子、落在石盘上  （3）图文结合，感受仙桃石的奇  看到这块巨石，作者想到了它的样子和桃子特别像。  （4）小结梳理：这段话，先介绍了石头的名字，再写了石头的形状。  （5）再读本段，自己练习介绍“仙桃石”。  （6）全班反馈，配合图片请学生介绍。  （7）谁来当小导游，给我们来介绍一下这块巨石的名字？  2.学习第3自然段，感受“猴子观海”的神奇。  （1）出示图文，自读本段。  （2）指读本段，结合文字和生活实际，学生想象景色的神奇，说说自己的感受。  （3）欣赏图片。相机结合“学习泡泡”体会“陡峭”的含义。  ①读读句子，说说猴子蹲在哪里。（山峰、山顶）什么样的山峰呢？  ②在图上指给大家看，你们有谁看见过这样的山峰，亲身体验过？和大家说说。  （4）结合生活实际，做动作体会猴子的姿态。读出句子的语气，感受神奇。  （5）出示图片，感受“翻滚的云海”。猴子怎么会看到云海呢？  （6）梳理语句，整读本段。  第3自然段先介绍了奇石的位置，再向我们介绍了奇石的样子，最后才告诉我们它的名字。写得很清楚，还很有趣呢！  （7）同桌合作介绍奇石。  （8）创设情境，做导游介绍奇石。  3.结合板书、图片，记忆积累2、3自然段内容。  4.回顾学法，学习4、5自然段。  （1）回忆学法：读句子，看图片，想生活，说体验，熟读成诵。  （2）观察两幅图，指出“仙人指路”和“金鸡叫天都”分别是哪幅图。  选择自己喜欢的一块奇石，边读边想象奇石是什么样子的。  （3）分享读，再把你的感受说一说。  （相机板书：站伸）  做出“指路”姿态，体会描写石头形状的形象。  （相机板书：伸啼叫）  图片对比，增加石头的奇趣。  （生活中的雄鸡啼叫的样子和巨石的样子对比）  （4）表演两块奇石的样子，尝试背诵段落。  （5）看图填空，帮助记忆，同桌练习。  （6）全班反馈，请同学做小导游。  5.整读2-5自然段，完整地介绍黄山奇石。巩固记忆。  创设情境，带领朋友游览奇石，介绍奇石。  三、运用“像”看图想象，说话、写话，读写结合  1.出示文中两句话。    2.读读句子，标红“好像”“真像”。  3.出示课后三幅图，引导学生先练习说再尝试写话。  （1）小组合作，一起为奇石起名字，教师相机板书。  预设：飞碟石、河蚌石、仙人采药、孔雀登枝头。  （2）自由练习：选择一幅图片，说说一下它的样子。  （3）仿照文中的句式，介绍自己选择的那张图片。注意要用上“像/真像/好像”等词语。  （4）动笔写句子，交流评议。  四、选词介绍景物，练习表达  1.出示课后词语读一读   2.想一想自己去过的地方有什么景物。  （1）出示图画帮助学生回忆：长城、黄果树瀑布、杭州西湖、西安兵马俑、山东泰山。  （2）说说自己印象深的景物。  3.选择给出的词语，自己练习介绍景物。  （1）要求。  说清楚是什么景物；选几个前面给的词语。  还可以用上“像”、“好像”等词语来说一说。  （2）同桌练习说一说。  4.全班交流，反馈评价。  五、观察占格，书写生字  1.出示书写生字：“狗、每、闪、升”。  2.观察生字占格和关键笔画。  ①“狗”左窄右宽，犭的两个撇一个出头、一个不出头，笔画之间有距离。右边的“口”竖压在竖中线上。  ②“每”上短下长的结构，长横压住横中线，里面的两个点压住竖中线写。  ③“升”第二笔长横压住横中线，第四笔竖最长，高过左边的撇。和“开”笔画不同。  ④“闪”第一笔是点，横折钩起笔在竖中线上。里面的“人”字第二笔变成点，在中心点起笔写。  3.教师范写生字  4.学生书写，反馈评价。  六、拓展延伸  我国古代著名旅行家徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”  1.出示图片。黄山不仅有怪石，还有云海、温泉、奇松，被称为“黄山四绝”。如果大家感兴趣，课下可以查找与黄山有关的文章、图片，继续了解黄山。  2.也有很多赞美黄山的诗作和文章，如，《黄山迎客松》：松翁挺立玉屏峰，颔首相邀似重逢；笑迎东西南北客，黄山深处觅仙踪。《汤泉》（宋）焦静山：渟渟灵水养灵珠，籁定波生注玉壶。洗尽尘劳多少客，不知还解洗心无。  大家也可以找来读一读。  3.抄写本课词语。