小学二年级语文上册《大禹治水》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于识字写字掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。(2)基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。(3)基于写话在写话中要乐于运用阅读和生活中学到的词语。(4)基于口语交际学说普通话,逐步养成讲普通话的重要内容。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心。2.教材分析课文是一个古代传说,记叙了大禹治理洪水,为民造福,三过家门而不入的故事,赞扬了他一心为公、无私奉献的精神。全文按事情发展的顺序,依循“治水前--治水--治水后”的线索,展现了大禹为人民谋利益的感人形象。3.学情分析:(1)基于识字写字学生有一定得独立识字能力,生活中经常见到的字,并不陌生。(2)基于阅读本课学习之前学生已学会如何读长句子,但是分角色朗读是需各小组配合的,还需加强。(3)基于写话学生们可在课文中找到好词好句,但是描写的绘声绘色依然有困难。(4)基于口语交际学生能在自主学习课文以后发表自己的意见,可以用自己的话复述课文,但对于文中有些词还是不够理解。教学目标 :1、能够理解“疏导、安居乐业”等词语,了解鲧和大禹的治水方法2、能正确、流利地朗读课文。能够体会大禹心系百姓,无私奉献的精神。评价设计:1、通过教师范读,指导朗读,反复练习,师生合作朗读等具体活动。以学生能否正确流利朗读课文对目标。3、通过对课文内容的分析和概括以及老师的引导,能够体会大禹心系百姓,无私奉献的精神对目标。教学过程:
环节一复习导入 引出课文
活动一:1、 引出课题2、 复习生字
指明读、齐读(评价目标一)
环节二学习课文了解治水方法
活动一:1、 学习第一自然段2、 观看视频,感受洪水泛滥3、 读课文,找出当时洪水场面
通过读、看感受洪水泛滥场面(评价目标一)
活动二:1、 学习第2段,学习鲧治水方法及结果2、理解“筑坝挡水”
用铅笔画出来(评价目标一)
活动三:1、学习第3、4段,了解关于禹的故事2、分析大禹治水方法及结果3、理解“疏导”,“安居乐业”
结合图片引导学生学习词语(评价目标一)
环节三再读课文了解人物
环节一:1、 齐读课文2、 感受人物品质
指名说(评价目标一)
环节四小组讨论复述课文
活动一:1、 同桌结合2、 代表汇报3、 教师总结
小组代表发言,说的过程中引导(评价目标一)
环节五课后作业
活动一:读一读其他神话故事
鼓励学生多读书(评价目标一)
板书设计: 鲧:筑坝挡水--成功 大禹治水 无私奉献 禹:疏导—失败