三年级语文上册《一块奶酪》教学设计

三年级语文上册《一块奶酪》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字：有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。（3）基于习作：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（4）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。2.学情分析（1）基于识字写字：学生初步有了独立识字能力，在写字和习作过程中需要引导学生做到规范、端正、整洁。（2）基于阅读：学生初步学会了默读，做到不出声，不指读。基本上学会了略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思。但是，体会课文中关键词句表达情意的作用这一方面，学生能力还有些欠缺，需要教师正确引导。（3）基于习作：学生已经尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。这一方面需要教师引导，学生训练。（4）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教。讲述故事不能力求具体生动，这一点学生需要多练习。3.教材分析本文是一篇略读课文，讲述了一位以身作则的蚂蚁队长的故事。蚂蚁队长下令，当大家齐心协力搬运一块诱人的奶酪时，不小心拽掉了一个角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。教学目标1.会认“宣、诱”等10个生字，会读准多音字“稍、处”。2.会通过默读课文，说出课文的主要内容，并结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。评价任务1．通过学习生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。2．通过正确流利有感情地朗读课文。在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一谈话导入 活动一复习上节课内容。活动二揭示课题，学生交流，指导学习生词。（完成目标一） 1.通过提问，把握学生上节课掌握情况。2.通过自由读课文，学习认读词语。（评价目标一） 环节二初读课文了解情节  活动一自由读课文，要求：读准字音，读通句子。（不认识的字或词语用笔圈起来。发现的多音字，用三角符号标记出来。）（完成目标一）活动二会用自己的话说一说：课文讲了一件什么事？（语言简练，抓住什么人或物、做了什么事来说。）（完成目标二）  1.通过自由读课文、思考，了解故事的起因、经过和结果。2.在交流中，能用简练的语言说出故事的情节。（评价目标二） 环节三品读课文感受形象  活动一   思考:    1、在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长向大家宣布了什么？（请用横线画出来）    2、蚂蚁队长做了些什么，他有怎样的心理变化？（请用曲线、双横线分别画出相关的语句。把自己的想法写在句子旁边。）（完成目标二）  1.能说出蚂蚁队长向大家宣布的内容。 2.能抓出关键词句，通过品读、交流等形式，感受蚂蚁队长的形象。（评价目标二） 环节四复述故事 交流看法  环节一1.复述“一块奶酪”的故事。用自己的话把故事串联在一起。环节二1.你喜欢文中的蚂蚁队长吗？请说出你的理由。2.交流评价。（完成目标二）  1.用自己的话把故事串联在一起。评价者能针对具体语句进行评价。 2.全班展示，说出你喜欢不喜欢蚂蚁队长的理由。（评价目标二） 环节五  当堂检测达成目标  环节一1、这个士兵在全体稍（     ）息的时候，稍（     ）微动了下身体。            2、这件事，他不知道如何处（    )理,到处（    ）找人帮忙。（完成目标一）3、讲一讲“一块奶酪”的故事，说说蚂蚁队长给你留下什么印象？               （完成目标二） 1.检测字词，当堂纠错。2.说一说蚂蚁队长给你留下的印象。（评价目标二） 环节六总结全课推荐阅读   1.总结全课。2. 叶圣陶的：《稻草人》德国格林兄弟搜集整理的：《格林童话》  1.及时课堂小结。2.拓展学生阅读面，引导学生课外阅读。   附：板书设计                                         一块奶酪                                                 以身作则                 蚂蚁队长                                                                                                                       爱护幼小