五年级语文上册《开国大典》教学设计

五年级语文上册《开国大典》教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关陈述（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文，展开想象，获得初步的情感体验。（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。2.学情分析    《开国大典》这篇文章篇幅较长，3000多字，学生默读一遍最快也要3分钟，朗读一遍至少要6分钟。要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。 3.教材分析  《开国大典》是人教课标版第八组的一篇精读课文。本文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。教学目标：    1、运用查字典等方法学习本课的生字新词。  2、通过小组交流讨论，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。  3、能正确流利有感情地朗读课文。评价任务：    1、学会本课的生字新词。2、理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。3、能正确流利有感情地朗读课文。教学过程：    教学环节 教学活动  评价要点 动态修改 环节一解读课题检查预习 活动一谈话，引入课题。板书课题，解读课题。     读了题目，我们就能把握住文章的大概。   活动二检查生字词预习情况。引导学生读出描写群众反应的句子，正音。说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？ 学生说出读了这些句子的感受。（评价目标一）   环节二抓住“一齐”品读“典礼” 活动一品读“三十万人的目光一齐投向主席台。” 指名读，指导朗读。（评价目标三）   活动二齐读第五自然段。品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。” 指名读段落，说说为什么这样读。   活动三师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。理解“宣告”与 “声音”指什么。出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟” 体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。（评价目标二）   环节三引导学生入情入境 活动一品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”①指名读。引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。理解“瞻仰”一词。② 理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”品读“站”。 理解“瞻仰”一词。品读“站”。（评价目标一）     活动二对比感悟描写群众掌声的句子。出示句子：    下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。    起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。  比较句子的不同，说说自己的体会。   环节四总结课文布置作业 活动一总结布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。 背诵课文第七自然段。