北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计

北师大版数学一年级上册《可爱的小猫》教学设计学习内容：北师大版小学数学教材一年级上册第30~31页。学习目标：1.结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。2.能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。学习重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。学习难点：初步体验加减法互逆关系的思想。教学准备：多媒体课件，圆形卡片，计数器课时数：1课时学习过程：一、创设情境，激发兴趣通过音画：“生日快乐”，引入课题“可爱的小猫”并板书课题。今天是谁过生日呢？(小猫)我们今天的数学课就来看看这只可爱的小猫是怎样庆祝自己的生日的。二、喜看画面，展开想象1.今天是小猫的生日，猫妈妈特意为小猫准备了他最爱吃的小鱼。数一数，盘子里有几条鱼？（3条）猜一猜，小猫看着盘子里的鱼会想些什么？那我们一起来看看小猫到底是怎么做的吧！问题：（1）他先吃掉了一条鱼，那还有几条鱼呢？谁能列一个算式来表示？那这个算式表示什么意义呢？（2）接着他又吃了1条鱼，这个时候还剩下几条鱼呢？谁能来列出算谁能来列出算式并说出算式的意义？（3）这个小馋猫吃了两条鱼了还不解馋，他又吃了一条鱼，这时候还剩下几条鱼呢？这个时候盘子里还有鱼吗？（没有）总结：所以“没有”我们就用0来表示。2.小猫吃完了小鱼，猫妈妈拿出了她给小猫准备的礼物——计数器。现在呢小猫拨了5课颗珠子，老师现在给你们演示一下小猫拨珠子的情况，看谁有火眼金睛，发现的又多又好！教师黑板演示拨珠子。（1）小猫先拨走了1颗珠子，你能用数学语言和大家说说发生了什么吗？（一共有5颗珠子，拨走了一颗，还剩下4颗。）那你能根据你说的这句话列出算式吗？现在我们再来观察一下这个计数器，你能再根据现在的情况列出一个加法算式吗？1+4=5或4+1=5.（板书）这个加法算式表示的是什么？（一边有4颗珠子，一边有1颗珠子，一共有5颗珠子。）让学生拿出准备好的5个圆形卡纸，自己拨一拨，边拨边说，拨完之后和同桌说说自己的减法算式和加法算式。（2）师示范：小猫现在拨走了两颗珠子，怎样用减法算式表示剩下的珠子呢？那同样的，你还能再列出一个加法算式吗？学生动手操作交流。（3）找一个小朋友来前面拨珠子，要求和老师拨的不一样。拨的时候要求告诉大家拨的是几颗珠子，用减法算式怎么表示，用加法算式怎么表示，两个算式都表示什么意义？学生动手操作交流。（4）老师把我们刚刚拨珠子的情况都呈现在了大屏幕上，你们观察你们观察一下，看能发现什么？预设发现1:算式里面都有5.预设发现2:每一幅图都能列出两个算式，一个加法，一个减法。根据一幅图我们可以列出加减两个算式，说明我们的加法和减法是相通的，是可以互相转化的。3.小猫还玩了套圈游戏，大家一起来看看小猫套圈的水平怎么样吧。（1）谁能来说一下小猫套圈的情况。（套中了1个，没套中3个。）问题：你能提出一个用加法来解决的问题吗？（小猫一共套了几个圈？）列出算式。我们刚刚说了根据一幅图可以列出一个加法算式，也可以列出一个减法算式，你们能再列出来一个减法算式吗？（4-3=1）你的这个算式表示的是什么意思，想解决什么问题呢？（一共有4个圈，没套中3个，套中了1个。）2）谁还能再列出来不同的两个算式呢？三、巩固练习1.拍手游戏小朋友们，学了这么久我们也累了，我们一起来玩一个拍手游戏吧。老师先拍手，你们再拍手，老师和你们拍手的次数合起来要等于5.2.练一练第1题我们再来看一幅连环画，谁能来描述一下这个连环画讲的故事。学生讲故事，再根据题意列出相应的减法算式。3.练一练第2题结合“打气球”的游戏情境，根据图中的信息，写出加减法算式。4.练一练第4题先让学生讲数学故事，再引导学生发现问题、提出问题，并尝试解决问题。四、作业布置课后相关练习。板书设计：可爱的小猫5-1=4 4+1=55-2=3 3+2=55-3=2 2+3=55-4=1 1+4=55-5=0 0+5=5