一年级语文上册《b p m f》教学设计

一年级语文上册《b p m f》教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）学会汉语拼音。能够读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能够准确地拼读拼音，正确书写声母、韵母和音节。2.教材分析本课有4部分内容。首先是b p m f四个声母，配有一幅郊外游玩的情境图，“播”提示“b”的发音，山坡的“坡”提示“p”的发音，在门洞捉迷藏提示“m”的发音，手中的拐杖提示“f”的发音。第二，b p m f与但韵母宝宝的拼读练习，借助情境图画，教学声母b p m f与a o i u的拼读练习。第三，认识“爸爸”、“妈妈”两个生字以及轻声的认识。第四，会认生字“爸、妈”以及书写声母“b p m f ”。重点：会读会认会写声母b p m f。难点：准确拼读b p m f与单韵母宝宝a o i u组成的音节。3.学情分析在小学中，汉语拼音的学习是教学的一道难关。根据儿童注意力短暂，观察不仔细，有意记忆力差的特点，在拼音教学中应该采用富有趣味性的形象，充分借助插图调动学生的学习兴趣。充分调动学生的眼耳口鼻，动手动脑的能力，使学生在愉快的氛围中掌握学习拼音方法。教学目标1、正确认读声母b p m f,读准音，认清形。2、准确书写b p m f。3、正确拼读b p m f 与单韵母a o i u组成的拼音，认识生字“爸、妈”。评价任务1.通过听拼音王国的故事和观察插图，认清b p m f的形状，并且通过创编小口诀认清b p m f的形状，读准音。(右下半圆b b b，右上半圆p p p,两个门洞m m m，一个小棍l l l。2.通过送声母宝宝b p m f回家的故事，仔细观察声母b p m f在四线三格中的占位，正确书写。3.通过声母b p m f 举行邀请会的情境，正确拼读d t n l和单韵母a o i u等组成的音节。（个别读，小组开小火车读），通过认识生字爸爸、妈妈拼读音节，认识轻声。