四年级语文上册《观潮》教学设计

四年级语文上册《观潮》教学设计目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（2）用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文，继续学习默读。在阅读中能初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言并背诵优秀诗文。2.教材分析《观潮》是第一单元的第一篇精读课文，作者通过自己的所见、所闻、所感，以生动的语言展现了被人们称为“天下奇观”的钱塘江大潮雄伟壮观的景象。课文在表达上的特点是先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、 “潮来之时”、 “潮退之后”的时间顺序，描写听到、看到和感到的壮观景象。在重点部分“潮来之时”又按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。写声音“闷雷滚动”、 “山崩地裂”震得“大地颤动”；写景从“一条白线”到“万马奔腾、浩浩荡荡、飞奔而来，势不可挡”。作者这些有声有色的描写，使人感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。这样清晰的行文顺序，既向学生们揭示了怎样按照一定的顺序抓住事物的特点进行观察的方法，又给学生提供了一篇理清文章脉络的经典范文。因此，通过本课的学习，我们要感受钱塘江大潮的神奇魅力，学习作者生动的语言，揣摩文章的表达方法，为学生学习本组课文打下坚实的基础。3.学情分析四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐表达，但生活经验有限，对稳重描绘的钱塘江大潮的雄伟景象仅凭想象难以深刻地感受，这就需要教师发挥引导作用，为学生提供直观的表象，以帮助学生理解文章所描写的内容。教学目标（第一课时）1．正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、沸腾、横贯江面、奔腾“”等词语。2．读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情，能够通过想象画面的方法感受钱塘江大潮的壮观。3．通过读中感悟等形式给课文分段。评价任务任务一：通过认读字卡和书写练习，正确认读7个生字，书写13个生字。正确读写：“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、沸腾、横贯江面”等词语。任务二：通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，练习有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。任务三：在读中理清课文描写顺序，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。学习过程：  教学环节 教学活动 评价要点 环节一谈话导入 活动一、1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？2、教师介绍钱塘江。活动二1、观看江潮视频并用一个词来概括当时的景象。  2、这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（板书：天下奇观）理解奇观。3、观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。4、自读课文，画出描写江潮的词句。（相机让学生补充搜集的相关资料）5、为什么要在八月十八日观潮？  激发学生学习的兴趣。  环节二检查预习情况、整体感知课文 活动一：1、读准多音字：闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起 颤（chàn）动2、理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地3、指名读课文，正音。 4、同桌互读，评定等级。（完成学习目标一、二）活动二：1、默读课文，用自己的话介绍钱江潮。2、理清文脉。①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。②同桌交流。③说说各段的段意。   学生是否能正确认识并理解本课的生字、新词，是否能读通课文。能够不添字、不漏字、流利的朗读课文。（评价任务一、二） 能用自己的话简要说出每段的大概意思。 环节三理清叙述顺序。  活动一：1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）（完成学习目标三）活动二：2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。  （完成评价任务三） 环节四作业 1、抄写词语三遍。    2、朗读课文，并背诵潮来时的优美语句。   板书设计：                   1、观潮 潮过后 潮来时 潮来前 观潮