《秋天的雨》公开课教学设计

《秋天的雨》公开课教学设计 教学目标： 知：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。 3、结合生活积累，课外知识训练口语表达。 思：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 能：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。 2、训练学生观察自然，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。 习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。 教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。 教具准备：银杏，课件。 教学过程： （课前两分钟，利用多媒体课件出示字词，一生带读。） 一、配乐朗诵，导入新课 同学们，现在已经是秋天了，秋天是一个落叶飘飘的季节，是一个瓜果飘香的季节，是一个五谷丰登的季节。这节课，让我们再一次走进秋天，去欣赏秋天的雨。（板书课题）配乐朗诵。 二、再读课文，感知内容。 文章多美啊！我们回忆一下课文从哪几个方面写秋雨的？（学生回答，教师用课件出示相应句子） 回答得真好！这些句子在课文的什么地方？（引出中心句） 指导朗读。 三、合作探究，集体交流。 课文从四个方面写秋雨，我们把这四个自然段交给我们的四个小组：钥匙组、颜色组、气味组、消息组。每一小组的同学通过合作学习完成老师交给的任务：你读懂了什么？ （一）小组讨论，教师巡视指导。 （二）学生汇报： 1、钥匙组： 师质疑：为什么说秋雨是一把钥匙？（理解“钥匙”一词）    秋雨怎么来的？——轻轻地，趁你没留意。 男女生比赛读，看哪组能读出这样的感觉。 2、颜色组： （1）颜色多：黄、金黄、淡黄、红、橙红、紫红、雪白（课件出示词语逐一变成相应颜色） 这么多的颜色汇集在一起，课文用了一个词来概括，叫（五彩缤纷）。（课件出示五彩缤纷的画面） 谁会用“五彩缤纷”这个词说句子？ （2）句子美：有比喻句、拟人句。（学生汇报，师课件出示句子。） 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 田野像金色的海洋。 （师出示实物和图片帮学生理解句子。） 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 橘子、柿子、你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 句子多美啊！我们一起来读一读。 用一些比喻和拟人的修辞手法，可以把句子写得更生动。我们能不能仿照上面的句子，说一两句比喻句和拟人句？ 3、五彩缤纷的秋天给我们留下了深刻的印象，秋天的雨里还藏着好多好闻的气味呢！让气味组的同学带我们一起去闻一闻吧！（学生汇报） 香香的梨  甜甜的菠萝  香甜的苹果 同学们，闭上眼睛闻一闻，还有哪些气味？ 你们闻到这些味的时候，想干什么呀？（停下脚步到处望，想吃。） 水果真香，令人陶醉！秋天真是丰收的季节啊！让我们带着丰收的喜悦来读一读这一段吧。 4、听！秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告诉大家：冬天快要来了。谁听到了？它们在干什么？我们让消息组的同学来表演表演好不好？（同学表演）今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。 这么快乐的景象我们一起来大声来读一遍。 四、品读联想，感受秋乐。 看 五彩缤纷 闻 好闻的气味 听 冬天即将到来的信息 我们齐声朗诵最后一个自然段，说说秋天的雨给我们带来了什么？（板书：丰收、欢乐） 课文为什么这么说？（学生结合平时生活积累畅所欲言） 五、作业 秋雨虽然是无色的，却能把秋天打扮得如此美丽。我们课后再来读一读这篇优美的文章，让我们来画一画这美丽的秋天。