四年级语文上册《爬山虎的脚》第一课时教学设计

四年级语文上册《爬山虎的脚》第一课时教学设计目标确定的依据课程标准的相关要求 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。   2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意.   3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。教材分析这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。学情分析    了解植物的特点，感受植物的无穷魅力，热爱大自然这些都是学生于生俱来的兴趣，如何将兴趣与语文学习的能力有效结合，是语文课和语文老师要研究的问题。所以课前实地察是了解植物的直观方法，课上通过学生朗读感悟作者的观察方法，观察习惯，习作方法，并能迁移运用让学生会观察自己身边熟悉的植物，并写出特点。老师应把主动权交给学生，调动学生积极性。教学目标:1、学习并掌握课后生字，了解文中一些词语的意思。积累优美词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。评价任务:任务一：通过自学、同伴交流，并掌握课后生字，能用自己的话说出文中一些词语的意思。积累优美词语。任务二：利用多种形式的读来把课文读通顺、读流利。任务二：能说出文章大概内容。 教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一谜语导入（5分钟） 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）  同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。可有一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？大家也来猜猜。长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，大街小巷都能见。（爬山虎）。今天我们来共同认识、研究一种有趣的植物爬山虎。（板书课题） 初步了解爬山虎不用搭架子就能往上爬的特点。 环节二初读课文，学习生字词，了解大意。（20分钟）  1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。（2）课文可以分为几个部分？2、检查交流：    （1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。叶柄 拂过 漾起 空隙 重叠 均匀 舒服 嫩绿   牢固 逐渐 枯萎 蛟龙 紧贴 蜗牛    （2）全文共5个自然段，可分为3个部分。第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。第三部分（第3-5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。（完成目标一、二） 学习并掌握课后生字，积累优美词语。初步了解课文内容（评价目标一、二） 环节三学习第一部分。（10分钟） 1、全班齐读第一自然段，思考，这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？2、填空。爬山虎生长的特殊环境是            。爬山虎生长的特点是                。3、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。（完成目标二）  学习第一部分。（评价目标二） 环节四小结。（5分钟） 1、这节课你有什么收获？2、今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位置“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那它是怎样爬墙的呢？我们下节课再继续学习。    板书设计：爬山虎的脚 刚长出来：嫩红   嫩绿叶子 长大了：绿得新鲜---一顺朝下