四年级语文上册《精卫填海》教学设计

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时间：2020-12-18

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四年级语文上册《精卫填海》教学设计目标确定的依据1．课程标准相关要求（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。书写姿势正确，有良好的书写习惯。（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达文意的作用。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。（3）基于口语交际：能用普通话交流，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。2．教材分析《精卫填海》是四年级上册第四组“神话故事”专题中的第二篇课文，整体文章讲述了炎帝的小女儿去东海游玩不幸溺水，后化为精卫鸟常衔西山的树枝和石子想要去填平东海的故事。本课教学重点是：能够正确、有感情、流利的朗读、背诵整篇文章；知道课下注释意思，用自己的话叙述整篇文章大意。本课教学难点是：结合注释理解文章大意，体会精卫高大形象。3．学情分析（1）基于识字写字：学生有一定独立识字能力，“溺”字对于学生较为生僻，不宜读准。（2）基于阅读：学生虽已学过《司马光》《守株待兔》，但对文言文了解不深。《精卫填海》是描写精卫精神的词，学生可以借助注释，插图，了解文中字词意思和文章大意，感受精卫形象，对学生来说有一定的难度。（3）基于口语交际：学生能在自主学习后发表自己的见解，能用自己的话简单说出诗词大意，对于文中字词的理解、以及整句的整合处理有一定的难度。

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