三年级语文上册《卖火柴的小女孩》教学设计

三年级语文上册《卖火柴的小女孩》教学设计目标确定依据1、课程标准相关要求（1）有初步的独立识字能力，会运用音序查字法和部首检字法查字典、词典。（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解关键词句的意思及表情达意的作用。2、教材分析本单元是童话单元，主要引导学生发挥丰富的想象，理解童话，感受童话世界的美妙。本篇课文主要写了一个“卖火柴的小女孩”在大年夜，赤着脚在大街上卖火柴，直到最后没有一个人来买，但小女孩依然执着地等待，最后却被冻死在大街上的悲惨故事。通过自身与他人的鲜明对比，表现出小女孩的无助、可怜、 和悲惨遭遇。1、学情分析三年级的学生刚从第一学段转入第二学段，虽然之前也接触过较多的童话故事，但相对来说还是比较喜欢童话故事的，所以对本课的兴趣还是较高的；但是本篇课文篇幅较长，学生前后连贯及思考能力需要加强，理解起来不太容易，所以在讲解时应注意有条理，层层递进。教学目标：1. 复习所学生字，理解词语及多音字。2. 正确、流利、有感情地朗读朗读课文，初步感受“小女孩”的不幸，体会不幸背后的温暖。3. 能体会“小女孩”的愿望及作者所表达的思想感情。评价任务：1. 整体出示生字，通过学生领读，男女分读，指名读等方式巩固字词，要注意多音字。2. 通过自由读，分段朗读等方式读课文，在读中体会“小女孩”的不幸。3. 通过讲解、分析重点段落，引导学生体会“小女孩”每次擦燃火柴所代表的愿望及作者所表达的情感。教学过程：  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习字词 活动一巩固字词1. 出示生字卡片，学生读字词。2. 出示多音字相关习题，考查掌握情况。3. 齐读。（完成目标一）   通过多种方式朗读及对多音字的检测，学生掌握字词，理解意思，从而灵活运用。（完成评价任务一）    环节二整体感知 活动一：再读课文1.自由朗读课文，体会“小女孩”的不幸。（完成目标二） 活动二：默读课文1. 小女孩擦燃了几次火柴？2. 每次擦燃后分别看到了什么？3. 每一次都表达了他什么样的愿望？（完成目标三） 学生在读课文当中再次感受文章内容，体会出小女孩的不幸遭遇。（评价任务二） 通过讲解、分析5-9自然段，体会小女孩每次擦燃火柴后所代表的愿望，从而体会作者所表达的思想感情。（评价任务三）  环节三交流体验  说一说你印象最深刻的部分，并说说你的感受。  学生介绍自己的看法和感受。        板书设计：           卖火柴的小女孩 擦燃几次火柴 看到了什么                  代表的愿望      第一次 火炉                      温暖二                             烤鹅                      食物三                            圣诞树                     快乐四 奶奶 关爱（家、幸福）五 拥抱奶奶 解脱