《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情。    2.学习语言、品味语言、积累语言、内化运用语言。    3.试着仿写课文。教学重点：学习第二自然段，通过不同层次的品读，感悟语言，体会景美文美。教学难点：学习、积累语言的同时学会内化运用语言，试着仿写课文。教学过程：一、复习字词，直接导入1.师：同学们，大自然那么神奇，一年四季就像可爱的小娃娃一样惹人喜爱。在我们不知不觉的学习、生活中，秋天迈着轻快的脚步悄悄地来到我们身边。今天我们将继续学习第十一课——《秋天的雨》，齐读两边课题。2.师：于永正老师说过，课文不读熟不开讲，课前咱们都读过课文了吧！那许老师可要考考你们啦！看看这些字词你都会了吗？黄色  红色  金黄色  橙黄色  紫红色  淡黄色  （颜色）轻轻的  香香的  甜甜的  厚厚的  亮亮的  白白的（叠词）扇哪扇哪 飘啊飘啊 你挤我碰 争着 勾住频频点头（动词）3.师：这些词语里面都藏着一个小秘密，你发现了吗？（颜色—叠词—动词）二、精读课文，感悟语言(一)理清条理,引发探究师：通过上节课的学习，我们知道秋雨如同一位神奇的魔法师给我们带来了打开秋天大门的钥匙，那秋雨的神奇表现在哪里呢？就让我们继续走进这绵绵秋雨吧！请同学们自由读课文,完成秋天的雨,是一把钥匙.秋天的雨,              .秋天的雨,              .秋天的雨,              .秋天的雨, 带给大地的是             ,带给小朋友的是              .(二)品词析句,潜心研究1.探究第二自然段,感悟景美语言美(1)第一层次读,感悟颜色多默读课文第二自然段,找出作者用了哪些表示颜色的词语,用“   ”标画出来，为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料？联系上下文说说什么是五彩缤纷。（2）第二层次读,感受景美、语言美①师：是啊，秋天的雨带来了神奇的颜料，把大地装扮得五彩缤纷，你从哪些句子中可以看出来？（逐句分析）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。指名赛读、男女读，你把扇啊扇啊，读得多轻柔！请问你为什么这么读？你从中体会到什么？你扇得多重哪？真是急性子，谁能轻柔的扇一扇？读着读着你发现了什么？（比喻句，作者通过一个动作和一个比喻句不仅把银杏叶写美，而且给写活了。）课文中像这样的句子还有吗，请找出来读读。②齐读师：咱们三（2）班的同学真能干，一下子就找出了这些句子。请美美地读这些句子。同学们，秋天的雨真是一位神奇的魔法师，它把各种颜色给了大地，大地立刻变得怎么样？还能想到哪些四字词语来形容呢。③看图仿写练习出示：石榴、葡萄、桔子、柿子、牵牛花秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把        给了石榴，       的石榴像                                 ，           ，               。它把        给了葡萄，        的葡萄像                         ，        ，           。          是给果树的，      、      ，        ，等人们去摘呢！       得到的颜色就更多了，       、         、       ……              在秋雨里          。（给了谁、像什么、怎么做、结果怎么样）2.探究第三自然段（1）齐读第三自然段，师：此时你又想起了哪些词语？师：假设你站在果园里果树下，闻着它香甜的味，你最想做的一件事是什么？（2）看图仿写练习     出示萝卜、桔子、苹果、梨    秋天的雨藏着非常好闻的气味。           ，            ，还有     、      ，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！我们被那香味给         。3.自主探究课文第四自然段完成仿写练习（1） 师生合作读，感受小动物们准备过冬的忙碌景象吧。（2）提示图片（燕子南迁过冬图，小麻雀衔稻草建窝图、蚂蚁储备过冬食物图、松柏常青图、树木落叶图）    秋天的雨，吹起了      小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。               ，               ，                                        。    穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，       、      的叶子飘到树妈妈的脚下，它们都在准备了。三、观察雨景，迁移运用师：同学们，秋天的雨有一盒五彩缤纷颜料，秋天的雨藏着非常好闻得气味，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，秋天的雨是一首丰收的快乐之歌。那么春天的雨、夏天的雨、冬天的雨又是怎样的？透过四季的雨我们又能看到什么、闻到什么、感受到什么呢？作业：写一个季节雨景片段。 （温馨提示：关注能看到什么、闻到什么、感受到什么）四、板书设计