六年级语文上册《浪淘沙》教学设计

六年级语文上册《浪淘沙》教学设计1、课程标准的相关陈述（1）阅读诗歌，大体把握诗意。（2）想像诗歌描述的情境，体会作品的情感。2.学情分析六年级的同学已经学过不少古诗词，对学习诗词有一定的方法。已经初步学会了正确朗读，把握了朗读节奏。知道利用注释和查字典的方法，在弄懂重点词语的基础上理解诗句。懂得在反复朗读的基础上理解诗意等。2、教材分析本课精选了三首古诗，分别是《浪淘沙》（其一）、《江南春》《书湖阴先生壁》。“浪淘沙”是唐代曲名，刘禹锡模仿淘金者的口吻，表明淘金者对淘金生涯的厌恶和对美好生活的向往。《江南春》这首诗中，作者杜牧把握住了江南景物的特征，缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色，表达了诗人对江南春天的赞美和忧国忧民的情感。《书湖阴先生壁》一诗中作者因为恰当地用字，使平淡无奇的景象具有了异常丰富的表现力。院内清幽环境令人陶醉，门前的景物在诗人眼里是对这位志趣高洁的主人也有情谊。教学重点：体会诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人的情感。教学难点：体会诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人的情感。教学目标       1.熟读并背诵古诗词，感知古诗词大意。      2.体会诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人的情感。      3.感受祖国语言文字的精妙。评价任务1.熟读并背诵古诗词，运用多种形式感知古诗词大意。（完成目标一）2.借助图片，体会诗中画面的优美意境，并从中感悟到诗人的情感。（完成目标二）3.多种方法朗读课文，感受祖国语言文字的精妙。 （完成目标三）教学过程   教学环节 教学活动 评价要点 动态修改 环节一     借助课件，谈话导入4分钟)  活动一1．(播放课件少儿歌曲《春晓》，学生倾听。)古诗是中国文学史上的一朵奇葩，我们从牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴着我们成长。今天，我找同学来背一背你知道的古诗。2．导入：同学们的积累真丰富。我们今天继续学习一组古诗。不同的诗人，不同的经历，他们眼中的景色也是不一样的。   谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。（评价目标一）   环节二学习古诗，复习方法（16分钟）  活动一：小组合作，学习古诗。1．我们先来学习第一首古诗《浪淘沙》（其一），在学古诗之前，我请同学来说一说学习古诗的方法。(1)解诗题 (2) 知诗人(3)明诗意(理解大意) (4)悟诗情(品意境，悟感情)     （评价目标二）   活动二     2．出示自学提示，学生根据自学提示以小组为单位学习。(1)根据注释解诗题。(2)互相交流资料，了解作者刘禹锡。(3)将古诗读正确、流利。(4)根据注释和过去学习古诗的经验，用解词法、扩词法、想象法理解古诗大意。（完成目标二）    出示阅读提示，让学生明确学习目标，带着问题读课文，用不同的阅读方法读课文，这也是本单元的教学要点（评价目标二） 环节三   方法迁移，自主学习（16分钟） 活动一(一)解诗题。引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。(二)知诗人。介绍作者：杜牧，唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。（完成目标二） 介绍一两处景物 (学生小组讨论，指名汇报，教师指导)   （评价目标二）   活动二(三)明诗意。1．诵读古诗2．结合旁边的注释，理解词语或诗句的意思。3．学写生字“莺”，注意下边“鸟”字要占主体，但也要写紧凑。(四)悟诗情。1．前两句——晴景、写今(1)学生自由诵读古诗，想想“莺啼”“绿映红”“水村”“山郭”“酒旗”的意思。(2)理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这里指的是辽阔的江南地区。(3)体会第一句诗的意思。辽阔的江南到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬的景象。(4)看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。   第一自然段写的是从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。（评价目标二） 环节四课堂小结（4分钟） 五.汇报收获，布置练习1．小组交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？2．作业：依据《浪淘沙》（其一）、《江南春》这两首诗的内容，任选一首，发挥自己的想象力，为其配一幅画。     教学反思：               附：板书设计