六年级语文上册《盼》教学设计

六年级语文上册《盼》教学设计目标制定的依据   《盼》讲的是妈妈给我买了一件新雨衣，而那以后我总是天天盼着下雨。这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的我心底的渴望更能触动孩子们的心灵。1.课程标准的相关陈述字词：会写12个生字，重点理解斗篷，瓦蓝，预报，逗引等词语。朗读：先浏览课文，了解文章的内容，再分角色朗读我和妈妈的对话，体会人物的语言的特点。脉络：围绕“盼”，通过继续我盼望下雨，下雨天主动要求帮妈妈买酱油，希望雨停下来，第二天下雨后我的愿望成真，这几件事交代了我盼的过程。主旨：展现了儿童细腻有趣的内心世界，赞美了童真童趣，表达了对童年美好生活的怀念之情。2.学情分析  本文比较贴近孩子的生活，学生很容易理解，在体会作者的心理活动时，稍加引导学生就能领会，在把握文章的描写方法是可能有一定难度，教师要引导学生学习语言动作和心理活动相结合的描写方法。3.教材分析本文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”每天盼着下雨。课文用正确的语言恰如其分地表达了想穿上雨衣的我对雨天的渴盼，以及穿着雨衣在雨中行走的快乐。这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴望更能触动孩子们的心灵。教学重点：学会本课生字词，正确流利有感情的朗读课文。教学难点：通过抓住我的心理语言动作的描写，感悟我的情感变化，体会童年生活的美好。教学目标一．会写本课要求会写的字二．能争取正确流利有感情地朗读课文。三．理清文章脉络。评价任务1.出示本课词语进行课前检测，小组之间互相读词语，学习小组组长带大家读词语，学生讨论识记字形的方法教师指导书写生字，学生练写生字。（完成目标一）2.有感情地朗读课文，提出问题，解答问题。（完成目标二）3.想一想课文通过哪些事情来写盼，由此我们可以将课文分为哪几个部分？（完成目标三）教学过程    节教学环 教学活动 评价要点 动态修改 一、导入新课，识字认字。 (4分钟) 活动一同学们对于我们每个人来说，童年是美好的，纯真的童年的乐趣一定会深深的刻印在我们的脑海中。今天我们就来学习一篇关于童年的文章。出示本课词语进行课前检测，小组之间互相读词语，学习小组组长带大家读词语。（完成目标一） 谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。（评价目标一）   环节二初读课文，整体感知（16分钟） 活动一1.    有感情地朗读课文，提出问题，解答问题。2.    主人公盼望的是什么呢？（完成目标二）  晴天多好啊，盼下雨干什么呢？下雨穿雨衣不是很正常的一件事吗？有可以有什么可盼？插入作者的写作背景。  （评价目标二）   活动二再次有感情地朗读课文，想一想课文通过哪些事情来写盼，由此我们可以将课文分为哪几个部分？  （完成目标三） 第一部分（第一二自然段）讲妈妈给我买了一件新雨衣，我爱不释手。第二部分（第三自然段）讲我开始盼着雨天，可连好几天，天空都是晴朗的。第三部分（第四到十七自然段）放学后下雨了，我盼着妈妈能让我出去买东西，盼着雨能停一天。第四部分（第18到20自然段），第二天果然下起了雨，我终于穿上了雨衣。（评价目标三） 环节三书写生字（20分钟） 活动一课件出示本课要求会写的生字。（完成目标一） 各种形式的读书，同学们读准字音   （评价目标一）