六年级语文上册《夏天里的成长》第二课时教学设计

六年级语文上册《夏天里的成长》第二课时教学设计目标确定的依据1.课程标准的相关要求   1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2.教材分析本文用浅显易懂的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是如何生长的，从而让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美好时光，健康地、有力量地成长。本文的语言质朴，读来亲切有趣，对学生来说理解难度不大。文中列举了许多夏天里成长的事物，这些都是围绕着中心句“夏天是万物迅速生长的季节”展开的。教学时，教师要引导学生抓住中心句思考，体会作者的行文特点。同时，教师要努力引导学生亲近文本，走近文本，亲自感受夏天里万物都在生长，进而感悟人也要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长。1.  学情分析六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。学生接触比较多的还是记叙文，对于这类文章，学生好理解，但本单元的两篇文章是散文，散文的特点是形散而神不散，学生对于散文了解不多，本单元的文章都是通过几个事例来表达一个意思，对于学生来说有一定的难度。教学目标1、研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”2、理解课文最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长。不能错过时机，否则就会一事无成。3.学习围绕中心意思来写的写作方法。教学重点：研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”教学难点：理解课文最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长。不能错过时机，否则就会一事无成。评价任务任务一：抓住重点词句通过小组合作学习，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”（完成目标一）任务二：用自己的话说说对课文最后一句话的理解。（完成目标二）任务三：学习围绕中心意思来写的写作方法，并围绕一个中心进行小练笔。（完成目标三）教学过程       教学环节 教学活动 评价要点 动态修改部分 环节一 复习巩固，整体把握 夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面讲述的？ 学生回忆课文内容用简短的语言概述。     环节二 研读文本，感受成长 1.自读课文，边读边画边批注作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点，然后在小组内和小伙伴交流。2.全班交流：这些生物在夏天成长有什么共同点呢？从哪句话可以看出来？3.朗读：选择你喜欢的一种生物、事物读出成长的特点。夏天还有哪些生物、事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（完成目标一） 学生抓住重点句，通过圈画重点词地方法体会中心句地意思，并通过朗读的方式将万物生长的特点表达出来。通过仿写句子锻炼学生的写作能力。（评价任务一）       环节三再读课文明白道理 1.      人在夏天成长有什么特点呢？2.      理解两句谚语。联系谚语体会人生的道理：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。3.      齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。（完成目标二）  通过多读、联系生活实际理解两句谚语，体会人在夏天成长的特点，明白珍惜时间努力学习的道理。（评价任务二）     环节四回顾课文拓展延伸 1.      作者为什么选取这几种事物来写？2.      本文在语言上有什么特点？3.      你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。（完成目标三） 通过讨论、反复朗读了解作者围绕一个意思表达的写作特点。学生表达，老师相机指导，概括。（评价）（评价任务三）