音版四年级上册第八课《龙里格龙》第一课时教学设计

音版四年级上册第八课《龙里格龙》第一课时教学设计 教材分析： 了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验不同的风格，是“音乐课程标准”提出的“弘扬名族音乐”的学习目标。本学期的教科书在修订中，为了更好地体现这一点，在各学段都渗透了京剧的学习——低年级感受模仿，中、高年级学唱片段。本单元安排了一些与京剧有关的音乐作品：充满京腔京韵的戏歌《龙里格龙》；现代京剧《干洒热血写春秋》；京胡与乐队演奏的、根据传统京剧曲牌编创的《夜深沉》。旨在让学生通过这三种不同体裁的作品感受、体验京剧的韵味，激发对名族音乐的热爱之情。 本单元的学唱歌曲只有《龙里格龙》一首，这是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的“京歌”。 了解京剧离不开其相关的知识，而这些知识也是学生在这一阶段有必要学习和掌握的。本单元的音乐作品除了让学生感受京剧的音乐风格和韵味以外，通过这些作品了解京剧的有关知识也是本课的要求之一。 教学目标： 1、初步了解京剧的一些知识，通过欣赏京剧片段，感受京剧的音乐韵味，培养学生对京剧的兴趣和喜爱。 2、用听唱法学习歌曲《龙里格龙》，能流畅、轻快、活泼并富有力度变化地演唱，表现出京歌特色。 3、结合京剧的表演动作，表现京剧的神韵。 教学难点： 1、引导学生积极参与到京剧活动中来. 2、指导学生唱好《龙里格龙》，力度记号mf中强、mp中弱、＜渐强、＞渐弱、顿音记号▼ 等的表现到位。 教学过程： 一、师生问好 师：今天和同学们一起在这里上音乐课，我特别开心。张老师特别喜欢咱们四一班的孩子们，你们朝气蓬勃 、热情开朗、聪明伶俐，每次和大家在一起，张老师 都会觉得自己立刻回到自己的童年时代，来!把你们的活力再给老师多传递点吧！ （设计意图：通过和同学们击掌、握手，快速沟通，调节课堂气氛，消除大家在电教室上课的紧张情绪，调动学生们的热情。） 二、新课学习 1、初听歌曲，感受情绪 师：今天张老师要带领大家惊醒一次非同寻常的音乐之旅，首先请欣赏一首很特别的歌曲，请同学们认真聆听。（播放伴奏音乐，老师生情并茂地演唱歌曲《龙里格龙》） 师：大家听得真投入啊，谁来说说有什么感受，歌曲带给你什么样的情绪？ 生：欢快、活泼、轻松…… 2、二次聆听，熟悉歌词 师：很好，这几位同学说出了自己的真实感受！（老师走到回答问题的同学身边，及时鼓励击掌或握手）这首充满活力、欢快的歌曲《龙里格龙》是一首“京歌”，利用了京剧的音乐素材，用现代歌曲的创作手法而成。（板书“京歌”） 好，让我们带着轻松愉悦的心情再次聆听《龙里格龙》，细心地听有什么内容 ？（播放幻灯片歌谱和歌曲范唱，用自己的肢体动作引导大家边听边轻轻地用自己的方式律动，去体验音乐的节拍。） 师：同学们听到歌曲唱了什么内容？ 生：全都是“龙里格龙”…… 师：大家对歌词有什么疑问吗？生：为什么全是“龙里格龙”？什么意思？ 3、答疑解惑，齐读歌词 师：好，同学们问得很好，老师第一次接触这首歌时，也有这样的疑惑。我们来一起读读歌词，确认一下。（师按节奏领读歌词，同学们齐声跟读。） 师：“龙里格龙”是京剧音乐中常用的“象声词”（板书“象声词”），它们并没有什么实际意义，常用来模仿胡琴的演奏，便于哼唱来推进旋律的进行，所以这首歌曲具有浓浓的京腔京韵！ 4、模唱旋律，提醒唱歌姿势，观察旋律哪几小节是重复的。 5、三次聆听，自学歌曲 师：让我们一起再次体会歌曲的京腔京韵，并轻声跟唱，小组内合作学习。（播放原唱和歌谱图，老师巡视用口型、和简单指挥动作引导学生。） 6、检验自学效果，小组汇报齐唱，生评价，并提出唱不准的、或不会唱的地方，老师指导并范唱，提出“龙里格儿龙”加上儿化音前后对比效果，京味儿更浓了。 7、同学们再次跟音乐演唱，老师指挥。 三、走进京剧 1、初见京剧，了解起源 师：同学们学得很认真，歌唱能力都很强，唱得很有有京剧韵味，恭喜大家：我们可以穿越“音乐时空隧道”，去 200年前的京剧大戏台去看看！师：好，请同学们闭上眼睛，开启时空隧道的钥匙——歌曲《龙里格龙》唱起来吧！（播放歌曲《龙里格龙》） 课件展示“京剧大舞台”： 师：“ 瞧！这就是过去的京剧大戏台，200年前，清朝乾隆年间，人们没有电视、电影、网络，最高档的娱乐也就数看戏了！（出示课件图片）在这里，经常上演着一出又一出的京剧剧目，例如《空城计》、《铡美案》、《闹天宫》等”。 师：京剧是 中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓伴奏，被称为中国国粹。形成于200年前的北京而得名,在皇宫里兴盛起来，逐渐在全国流行。 2、四大行当，生旦净丑 师：每一出戏中都有许许多多丰富多彩、性格迥异的人物角色，京剧的人物主要分为四大行当：生、旦、净、丑。 （设计意图：出示课件图片，让同学们认知各种人物的扮相特点，在脑海中能有一些比较清晰的京剧人物印象，提高进一步了解京剧的兴趣。） 3、京剧四功，唱念做打 师：大家可能会觉得这些古装的剧中人物离我们很遥远，其实，在我们现实生活中就有很多小京剧演员，他们正在中央电视台“少儿京剧大赛”的舞台上粉墨登场了！想不想到现场去看看？ 生：…… 师：好，让我们再次开启“时空隧道”从200年前的京剧大戏台，穿越到中央电视台的演播大厅吧！ （1）、欣赏“开场表演”——“打”，表象打斗的场面。（视频47秒） （2）、欣赏《铡美案》选段“驸马爷近前看端详”——包公的唱腔雄浑、刚毅、粗犷、豪放。（小演员10岁，视频60秒） （3）、欣赏《卖水》选段“清早起来什么镜子照”，花旦的扮相妩媚清丽，唱腔秀丽灵巧。（小演员6岁，视频100秒） （设计意图：《卖水》这段唱腔中，京胡伴奏音乐响了三次歌曲《龙里格龙》的旋律，师引导大家边欣赏边跟着音乐轻声哼唱“龙里格龙咚，龙里格龙……”同学们在真正的京剧音乐中发现、感受《龙里格龙》的旋律，同时对京剧人物的四功：唱、念、做、打，有了详细的了解，为后面环节里表演京剧动作打个基础。） 四、师生合作，拓展延伸 1 师：刚才咱们看到的那些小演员们，有8岁、9岁、10岁、11岁，最小的6岁，他们在课余时间苦练“唱念做打”的基本功，才有了今天精彩的表演！同学们了解了京剧，感受了京剧音乐，咱们回到音乐课堂上，来一次师生合作：同学们反复唱“龙里格龙”前 4小节伴奏当京剧过门儿——前奏，老师演唱“卖水”。 2、表演动作，感受京韵 师：同学们的“唱”功都过关了，咱们能不能根据刚才看到的表演，自己设计几个京剧动作来演一演呢？请大家分组讨论一下，想演那些动作？ 生：分组讨论 师：请愿意上台的同学来，我们伴着《龙里格龙》的歌声演一演吧！老师给大家准备了一些京剧脸谱面具，男生戴上表演，女生和老师一起表演旦角的动作。 （设计意图：戴上脸谱，更有京剧演员的感觉，上台表演，用歌曲伴奏，再次体会浓郁的京剧韵味，提高学生们的学习兴趣。） 五、总结收获，弘扬京剧 师：同学们的表演很有京韵啊，说说这堂课，有哪些收获？ 生：…… 师：同学们说的都很好，京剧不但有古装的传统剧目，随着时代的发展，也有很多脍炙人口的现代京剧例如《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，还有很多作曲家结合京剧音乐谱写了很多京歌《前门情思大碗茶》、《唱脸谱》、《我是中国人》等，也深受广大观众的喜爱。我们以后的音乐课上，还会进一步地接触、了解、欣赏、学习更多的有关京剧的知识、唱段等，同学们有兴趣也可以在课外利用网络、电视等，多听、多看、多学京剧，成为一名京剧爱好者，为弘扬我国的国粹艺术贡献出自己的一份力量！