三年级英语下册PEP2 Unit6 At the zoo第一课时教案和反思

三年级英语下册PEP2 Unit6 At the  zoo第一课时教案和反思Unit6  At the zoo    A let’s learn教学目标：1、  能听、说、认读big\\small\\long\\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、  激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。3、  学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant 教学重点:1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。教学难点:1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。2、运用big\\small\\long\\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学准备:let’s learn 部分的课件、编写chant的材料教学设计1.  Greeting.T: class beginS1: stand up, please!T: Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Wei.T: How are you? Ss: I’m fine thank you.T: Let’s chant together2、Let’s chantAct like a cat.  Act like a duck.  Act like a panda.Act like a monkey.  Act like a rabbit.  Act like a dog.(个别问好)Hello, good morning ,nice to meet you!Today, we are going to learn Unit 6 At the zooHave you been to the zoo?2、呈现新课 (presentation)(1).Well done! Do you like animals? Let’s go to the zoo. (播放Let’s learn的视频)T: What animals  can you see in the cartoon?  S1: elephant S2: mouse, S4: monkey, S4: rabbit. (Great)(5)(2).The elephant is so big .拿出单词卡片 教授单词big b i g（用肢体语言表示）The mouse is so small。……The monkey’s tail is long……The rabbit’s tail is short……用两个盒子一个大一个小来教授“big ，small” 用两根不同长度的绳子来教授：“long，short”(5)(3).Let’s play a game. (说反义词，老师一边说一边做动作，要求学生也要做动作)（4）完成练习用“long, short，small，big”填空(5)(5)播放let’s talk的视频三．看图猜一猜图中是什么动物？(5)四．完成练习(5)五．猜谜语。(5)六．Homework （1）教学big用课件出示西瓜的图片: Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this?      Ss: It’s a box.      T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big.  B  i g bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____     Look at _______.It is big. _______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it?           Ss：…….      T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small  s m a l l操练： a small _____ Look at _______.It is small._______ is small. (3)CAI: Can you say?_____________is big, ____________is  small(4)教学long and shortT: What’s in the small box  .Let me open it ad see. Oh, it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short  s h  o r  t  shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long   l  o n g   long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long  long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort , short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is shortlong, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long（6）单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do   (Big,  big,  big,  make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short , short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词（结合板书）———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸（1）教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall,  tall,  tall,  make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)（2）仿编chant交代规则教师仿编学生分组编我的反思刚上完三年级第六单元A Let’s learn 这一内容，对于自己整个活动的设计及实施后的缺失作一下反思：对于教学内容，在教授单词big,small,long,short 的基础上，扩充内容，增加tall这一单词的教学，并注重对单词的操作与运用。由说单词到说词组，再到句子，最后到由这些句子组成的chant及学生通过自编由这些单词组成的chant,强调了内容的逐渐深入，以及在教会学生说词组、句子的方法后，注重对这些内容的迁移、运用与巩固。在设计上体现了逐层深入，请学生看我给他们准备的物品，学习了体现他们特征的单词。大盒子引入了big, 里面的小盒子揭示了small,最后装在里面的一把可变换的尺子，向同学们展示了由short到long的一个过程，并将这四个单词作了反义词的练习，接着由short 的一封信向大家介绍了他的另一个反义词——tall,通过在班级中寻找谁高，谁又矮的活动，帮助他们确认short的另一意思。及其反义词tall的意思。在教学方法的选择上，注重了听、说、读，以引导和激发为主，最后通过小组活动，实现对这些内容的综合运用。值得注意的是在对这些单词的教学中，特别是我教授给学生这一单词，学生在直接接受的这一过程中，预先就可赋予一定的动作，而不要等到在对单词进行综合的认读与比较中，也许效果回更好些。