二年级音乐上册《彝家娃娃真幸福》教学设计

二年级音乐上册《彝家娃娃真幸福》教学设计一、目标确定的依据1、针对本课课程标准相关陈述领域一：感受与欣赏---音乐表现要素内容标准：能对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。领域二：表现---演唱内容标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。领域三：表现---综合性艺术表演内容标准：能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。二、 教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲为2/4拍，五声d羽调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用舞蹈性的节奏型，使歌曲更明快活泼。歌曲中“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。三、学情分析二年级的学生由于年龄特点、生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强。但由于多数学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，学生学习音乐的能力也存在着一定的个体差异。因此，我将以活泼的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，针对学生的能力进行基础和拓展教学，以满足学生不同的学习需要。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。四、学习目标：1、能用放松、自然的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。2、感受歌曲的舞蹈性。3、了解彝族的风俗习惯，并为歌曲创编舞蹈。五、评价任务：1、分段演唱，身体随音乐晃动——检测学习目标1评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。2、师生对唱、展示歌曲——检测学习目标1、2。评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。3、学生创编动作，与音乐匹配——检测学习目标3六、学习过程  教学环节 教学活动 学习活动 环节一、课前准备  环节二、导入       师生问好！（双响筒伴奏） 谈话导入：1、我们一起来回顾一下，一年级都学到了那些少数民族？他们有什么特点？ 2、今天又有一个新的少数民族朋友来做客了，我们一起看看这是哪个民族的小朋友吧。 跟随节奏同老师问好（同学们上午好！牛老师上午好！......） 1、生：汉族、傣族、蒙古族、新疆维吾尔族、哈尼族......    2、彝族。 环节三、新授 1、初听歌曲：①歌曲中小朋友的情绪是怎样的？    2、复听歌曲：在歌曲阿里里出拍手伴奏。  3、再次聆听歌曲的内容和旋律，一起找出歌曲中相同的句子，并用图案、色彩或线条来表示。    4、小声跟随音乐演唱歌曲，注意歌曲的第三乐句。  5、跟随音乐完整演唱歌曲。   1、非常高兴、欢乐地。      2、跟随音乐拍手伴奏。                 环节四、拓展 1、用打击乐器为歌曲创编伴奏。2、学习简单的彝族舞蹈动作。边唱边跳！ 1、启发学生参与，进行创编。  环节五、结束语 师：今天不但认识了一个新的少数民族——彝族，还学会了唱歌、跳舞，希望同学们以后能够表演出越来越多的少数民族歌舞。让我们在美妙的音乐声中结束今天的音乐课吧！ 生：聆听歌曲《最美的光》结束音乐课，音乐书有序收回。