六年级语文下册《灯光》教学设计

六年级语文下册《灯光》教学设计1.课程标准相关要求1.有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词语的意思，体会其表达效果。2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，能联系上下文，和自己的积累，推想课文中有关词语的内涵，体会其表达效果，在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在自己阅读的基础之上，理清文章脉络概括出文章主要内容，体会含义深刻的句子和作者的写作方法。2.教材分析  这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易课文的主体部分是对往事的回忆。本文采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光。首尾照应,结构紧凑,文脉相通,含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆。在对往事的回忆中,作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和语言,而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,作者却用白描的手法“略写”,两相对比中,突出了革命先烈对未来的美好憧憬.3.学情分析  文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远,学生知之甚少,可能无法体验当时的处境,因此,课前要引导学生搜集有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟。学习目标：1.认识本课的生字,能正确书写。能正确读写词语方法。2.正确流利、有感情的朗读课文，了解文章内容，理清文章的表达顺序。3.从郝副营长在激战前的神情和语言中,理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中理解先烈的无私奉献精神。评价任务：  1.认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。2.通过齐读、默读的方式了解文章内容。3.通过自读自悟，讨论交流，理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中理解先烈的无私奉献精神。教学过程  教学环节 教学活动、 评价要点 环节1导入新课 活动一1. PPT出示灯光的图片，让同学们谈谈感受。2. 2.板书课文题目 读准生字的字音，认清字形音并关注关键笔划。正确认读，书写本课生字词。（评价目标一） 环节2初读感知 1. 默读课文，想一想课文哪些地方写现在，哪些地方写往事的？2.自读往事地方这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 读课文理清文章的脉络，了解文章的主要内容。（评价目标二） 环节3再次品读 1. 再次朗读课文，找出描写灯光的句子，用笔勾画。2. 小组内找到描写郝副营长的句子，并谈谈体会。 小组合作，理解课文中的郝副营长无私奉献的精神。(评价目标三) 环节4布置作业 采用倒叙的手法，以难忘的小事为题，写一篇短作文。