花城版三年级上册音乐《爱老师,爱学校》教学设计
教学目标:
1.学唱《我们爱老师》和《我们的学校亚克西》,激发学生爱师、爱校的情感。
2.能用优美、有感情的声音演唱《我们爱老师》,并根据乐句的不同即兴编创动作配合演唱。
3.能用自然的声音、活泼的情绪背唱《我们的学校亚克西》,学校新疆舞蹈的基本舞步,自由编创手部动作,并用打击乐器伴奏。
教学内容:学唱《我们爱老师》和《我们的学校亚克西》
教学重难点:学唱《我们爱老师》和《我们的学校亚克西》,激发学生爱师、爱校的情感,并能背唱歌曲《我们的学校亚克西》。
教 具:多媒体、钢琴、小乐器
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:学唱歌曲《我们爱老师》
教学过程:
一、新课导入
1.启发学生联想本学期迎来的第一个节日是——教师节。
2.建议学生送一份音乐的小礼物给老师(鼓励学生表演音乐小节目:唱歌、跳舞均可)
3.教师回赠给同学们的礼物是:范唱《我们爱老师》全曲,以此引入新课的学习。
二、新歌教学
1.播放歌曲《我们爱老师》的伴奏音乐,随着节拍,并能用动作按音乐表现出“强弱弱”的三拍子强弱规律来。
2.播放歌曲录音,学生边听音乐边用适当动作表现歌曲的节拍。
3.听辨歌曲乐句,请学生用自己喜欢的动作表现出来。
4.多媒体出示《我们爱老师》大歌谱,学生随音乐轻声哼唱歌曲,感受乐句的相同与不同,并用动作表现出来。
歌曲结构为“AABB”引导学生用相同的动作表现相同的乐句,用不同的动作变现不同的乐句。
5.采用语言节奏的方式,出示歌曲节奏,启发学生用三拍子的韵律对老师说一句祝福的话。
6.引导学生用轻柔的“lu”哼唱全曲旋律。
7.采用结肠的方式老熟悉和学唱歌曲。请学生演唱每乐句的前4 小节,教师接唱后4小节,让学生留意学生演唱的部分与老师演唱的部分有何区别,在老师与学生交换接唱的部分时,引导学生唱准每个乐句后4小节旋律的微小变化。
8.请学生分享自己最喜欢哪一个乐句,并演唱出来,说说原因。(结合本课情感目标对学生进行热爱老师的教育,歌曲将学生比作鲜花、老师比作雨露,表达了学生对老师的敬爱之情。在学生分享自己最喜欢的语句的同时,纠正音准。)
9.引导学生谈谈自己最喜欢哪个老师,为什么?并能用自己最甜美的歌声,献给自己最爱的老师。
三、表演才艺
学生以小组为单位,用本课所学的歌曲,选择喜爱的艺术形式为老师献上节日的祝福。(演唱、舞蹈、配乐朗诵等)
第二课时
教学内容:学唱歌曲《我们的学校亚克西》
教学过程:
一、 新课导入
1.多媒体展示新疆维吾尔族的特色图片并展示学校的图片,让学生猜时哪个学校,引导学生思考新疆音乐和我们的学校有什么联系。
2.学生回答后,引出本的的学习内容是首歌颂学校的、富有新疆音乐风格的歌曲——《我们的学校亚克西》。
二、歌曲学唱
用节奏小童谣,掌握“XX X” 的节奏,如
手拍: X X X X X | X 0 ||
口读:胡 萝 卜 切 切 切
包 饺 子 捏 捏 捏
小 贴 纸 贴 贴 贴
2.根据小童谣的节奏,学生运用已学知识和个人生活中符合“XX X”节奏的词语,将其用“XX X”的节奏念出来,目的是在语言韵律中掌握前十六后八的节奏型。
3.为编创的小童谣加上音高,并演唱出来,如
1=F 2/4 5 5 5 4 3 | 2 0 |
1 2 3 4 3 | 2 0 |
4.老师按上面的音高节奏唱出“亚克 西 亚 克 | 西 0 ||”。
5.对学生编创的小童谣进行表扬和称赞,并解释在维吾尔族语言中,“亚克西”就是“好”的意思。
6.请学生用“亚克西”来夸夸自己的学校、老师和同学。说出你像夸的学校、老师、同学的名字,然后用下面乐句来夸赞,并鼓励学生自编旋律演唱。
陈老师,1=F 2/4
5 5 5 4 3 | 2 0||
亚克 西 亚 克 西
7.播放歌曲范唱,请学生找找刚刚夸学校、老师、同学时所演唱的乐句在歌曲中出现过几次。
8.接龙演唱全曲
①请学生演唱以下乐句,其余部分有老师演唱。
1=F 2/4
5 5 5 4 3 | 2 0||
亚克 西 亚 克 西
②熟悉后师生交换接唱部分。
③学生分组对唱,比比哪个唱得更好。
9.学生跟伴奏演唱全曲,教师纠正音准。
10.请学生举例说说我们的学校、老师、同学为什么“亚克西”?有什么感人的故事?(让学生在学习歌曲的过程中,结合生活,加强学生爱学校、爱老师、爱同学的思想教育)
11.有感情地背唱全曲。
三、表现歌曲
1.选用铃鼓和沙锤用固定节奏型为歌曲伴奏。
铃鼓:2/4 X X X 0 | X - ||
沙锤:2/4 0 X X | 0 0 ||
2.用拍手、拍腿等奇幻铃鼓和沙锤作声势伴奏,全班分成两大组,一组唱,令一组奏。
3.引导学生自由创作节奏型,教师选取合适的伴奏为歌曲伴奏。
4.复习一年级下册中《哇哈哈》歌曲中所学的维吾尔族基本舞步和上身动作。
5.用新疆的基本舞步和上身动作为歌曲《我们的学校亚克西》伴舞。
四、课堂评价与小结。