花城版三年级上册音乐《春天的歌》教学设计
教学目标:
1.在拍读《春天》的儿歌中,感知“XXX”的读法,并能击拍、口读节奏。
2.能拍打“XXX”和“XXX”结合在一起的节奏。
3.学唱《嘀哩嘀哩》,进一步掌握“XXX”的唱法,并能选择合适的速度演唱。
4.学唱《小半就对我说》,选择合适的演唱形式表现歌曲的情绪,准确掌握“XXX”的节奏。
5.背唱两首表现春天的歌曲——《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。
教学内容:
1. 拍读儿歌《春天》
2.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》
教学重难点:
1.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。
2.进一步掌握“XXX”的唱法。区分前十六后八分音符和前八后十六分音符“XXX”的节奏。
教 具:多媒体、钢琴
课时安排:2课时
第一课时
教学内容:
1.拍读儿歌《春天》
2.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》
教学过程:
一、朗读儿歌《春天》,巩固节奏型“XXX”
1.忆忆、记记
老师用拍手,击打节奏“XX XX XXX X”,学生模仿。复习节奏型XXX。
2.忆忆、唱唱
复习歌曲《小麻雀》,唱准带有前十六分音符“XXX ”节奏个歌词。在前十六分音符的地方加上声势律动,以便检查学生是否掌握这一节奏的情况。
3.读读、拍拍
在黑板出示儿歌《春天》,师生接龙合作有表情地朗读儿歌,老师按节奏型边读边随字音的长短拍手读问句,学生模仿老师的节奏读答句。进一步巩固前十六分音符的节奏,
二、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》
1.听听、辨辨
(1)让孩子们认真聆听歌曲《嘀哩嘀哩》B段前十六分音符节奏。
(2)听清楚以下乐句中一字两音的唱法(春、青、里、还、鹂)。
2.听听、哼哼
听着琴声,用“lu”轻声哼唱旋律,尤其要唱准富有特色的衬词,重点解决和掌握XXX的节奏型。
3.唱唱、练练
学唱歌曲,从唱歌词入手,先解决歌曲的难点—B乐段,老师放慢速度地范唱,让学生听清楚后学唱B乐段,接着学A乐段。
4.创创、演演
(1)指导学生为歌曲编创,可编创歌词的答句、问句不变:春天在哪里呀?春天在哪里?创答句:春天在那 ,看见 ,看见 ,还有那会唱歌的小黄鹂。
(2)编创简单的舞蹈表演。
三、课堂小结与评价
第二课时
教学内容:学唱歌曲《小斑鸠对我说》
教学过程:
一、听音乐入课室
播放歌曲,律动入室(师领动作,表情,律动:头、手、肩等)
二、师生问好歌
三、导入
今天我们的音乐课堂来了一位动物朋友,我们看看她是谁?
师:老师请同学们听歌曲的时候,跟随音乐感受歌曲的情绪,听听歌曲是几拍子的。
师:听了这首歌,你的心情是怎样的? 生:活泼、快乐
师:这首歌曲是几拍子的? 生:二拍子
师:那我们怎么拍手呢? 生:……
对了,真聪明。张老师请同学跟随歌曲,用身体语言伴奏(师动作引导:头、手、肩等)
四、德育教育
听听斑鸠的话,说说斑鸠对小学生的期待与叮嘱。
对学生的回答进行肯定,并布置下一环节的学习任务。
五、律动:
师:你们喜欢小斑鸠吗?想和它做朋友吗?那我们现在跟随歌曲,加入一些动作和表情,比一比谁最活泼最天真、最像小斑鸠。(师引导学生跟随音乐加入律动、表情、肢体语言)。
师:表扬
六、找片段、找学习中的兴趣点:
小斑鸠提出问题
生:……出示卡板纸:活泼、天真地、出示卡板纸音乐片段
师:对了,你们找到了。听听我是怎么唱的吧!
七、学唱难点:
注意要唱出小斑鸠活泼、天真地的情绪。
第一段,学生和斑鸠做配合,拍出小括号里面的音(按节奏拍)。
第二、三段,学生可以小声跟唱,并拍出小括号里面的音。
八、师生对唱:
师唱歌曲第一、第二乐句,生唱已学会的第三、第四乐句。(师用手势提醒孩子们接唱。)
九、学唱全曲
1.寻找小老师:寻找一位同学担任小老师,用鼠标指示乐谱,带领全班同学对歌曲旋律进行学习。要求小老师与同学同时视唱歌曲旋律,注意节奏及音准,不合格的乐句或小节重新练习,唱不出来时,小老师示范。如仍有困难,教师用手号引导。教师负责弹奏钢琴。
2.小老师与同学们互学旋律之后,全班分为二组:一组唱旋律、另一组带入歌词。(一组先唱旋律,一组听后再唱。唱完第一段后轮换任务,第三段全部唱歌词)教师负责弹奏钢琴。
十、检测
整首歌曲都学会了,学习的效果怎么样呢?我们一起轻声跟唱歌曲,检测一下吧。
十一、反馈
师:歌曲中还有哪些对于你而言有点难的句子,大胆的说出来。
十二、复唱
师:这首《小斑鸠对我说》的歌词,大家都记在心里了吗?(生……)让我们跟随音乐,带上动作和表情,一起来唱这首活泼、天真的歌曲吧!
十三、拓展
1.演唱
师:这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍,我发现有些同学面带微笑,眼睛炯炯有神,做出来的动作也特别的美,动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里,边唱边跳从容不迫。张老师把掌声送给你们。
同学们,请你们小组讨论,这首歌曲除了刚才的齐唱,还能有别的演唱形式吗?
生:发言、演唱生:评价
2.自编动作和打击乐器
老师陶醉在你们的歌声里了!我们还可以用什么样的方式来表现歌曲,表达对小斑鸠的喜爱之情呢?快跟你的同桌讨论讨论吧!
生:发言,表演 生:评价
3.综合活动
美丽的大森林,有一群活泼天真的小斑鸠,它们来到我们学校,走进我们的校园,和我们的同学们一起唱歌跳舞。我请几位同学扮演小斑鸠,再请同学们做好一小小主人,和我们的斑鸠朋友一起唱歌。(教师展示“树”,生戴头饰集体表演。)
十四:尾声
动物是我们人类的朋友,和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友斑鸠鸟,来我们一小居住,你们说一说,我们应该怎么迎接它呢?
师:相信你们的爱心,一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧!(学生起立表演唱。)
师:同学们,我们的朋友小斑鸠,已经来到了我们的校园。让我们用歌声伴随他,一起快乐成长吧!(在歌声中离开音乐教室)