花城版三年级上册音乐《春天的歌》教学设计
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花城版三年级上册音乐《春天的歌》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
花城版三年级上册音乐《春天的歌》教学设计 教学目标: 1.在拍读《春天》的儿歌中,感知“XXX”的读法,并能击拍、口读节奏。 2.能拍打“XXX”和“XXX”结合在一起的节奏。 3.学唱《嘀哩嘀哩》,进一步掌握“XXX”的唱法,并能选择合适的速度演唱。 4.学唱《小半就对我说》,选择合适的演唱形式表现歌曲的情绪,准确掌握“XXX”的节奏。 5.背唱两首表现春天的歌曲——《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。 教学内容: 1. 拍读儿歌《春天》 2.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》 教学重难点: 1.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。 2.进一步掌握“XXX”的唱法。区分前十六后八分音符和前八后十六分音符“XXX”的节奏。 教    具:多媒体、钢琴 课时安排:2课时 第一课时 教学内容: 1.拍读儿歌《春天》 2.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》 教学过程: 一、朗读儿歌《春天》,巩固节奏型“XXX” 1.忆忆、记记 老师用拍手,击打节奏“XX  XX     XXX  X”,学生模仿。复习节奏型XXX。 2.忆忆、唱唱 复习歌曲《小麻雀》,唱准带有前十六分音符“XXX ”节奏个歌词。在前十六分音符的地方加上声势律动,以便检查学生是否掌握这一节奏的情况。 3.读读、拍拍 在黑板出示儿歌《春天》,师生接龙合作有表情地朗读儿歌,老师按节奏型边读边随字音的长短拍手读问句,学生模仿老师的节奏读答句。进一步巩固前十六分音符的节奏, 二、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》 1.听听、辨辨 (1)让孩子们认真聆听歌曲《嘀哩嘀哩》B段前十六分音符节奏。 (2)听清楚以下乐句中一字两音的唱法(春、青、里、还、鹂)。 2.听听、哼哼 听着琴声,用“lu”轻声哼唱旋律,尤其要唱准富有特色的衬词,重点解决和掌握XXX的节奏型。 3.唱唱、练练 学唱歌曲,从唱歌词入手,先解决歌曲的难点—B乐段,老师放慢速度地范唱,让学生听清楚后学唱B乐段,接着学A乐段。 4.创创、演演 (1)指导学生为歌曲编创,可编创歌词的答句、问句不变:春天在哪里呀?春天在哪里?创答句:春天在那           ,看见          ,看见         ,还有那会唱歌的小黄鹂。 (2)编创简单的舞蹈表演。     三、课堂小结与评价 第二课时 教学内容:学唱歌曲《小斑鸠对我说》 教学过程: 一、听音乐入课室 播放歌曲,律动入室(师领动作,表情,律动:头、手、肩等) 二、师生问好歌 三、导入 今天我们的音乐课堂来了一位动物朋友,我们看看她是谁? 师:老师请同学们听歌曲的时候,跟随音乐感受歌曲的情绪,听听歌曲是几拍子的。 师:听了这首歌,你的心情是怎样的?    生:活泼、快乐 师:这首歌曲是几拍子的?             生:二拍子 师:那我们怎么拍手呢?                生:…… 对了,真聪明。张老师请同学跟随歌曲,用身体语言伴奏(师动作引导:头、手、肩等) 四、德育教育 听听斑鸠的话,说说斑鸠对小学生的期待与叮嘱。 对学生的回答进行肯定,并布置下一环节的学习任务。 五、律动: 师:你们喜欢小斑鸠吗?想和它做朋友吗?那我们现在跟随歌曲,加入一些动作和表情,比一比谁最活泼最天真、最像小斑鸠。(师引导学生跟随音乐加入律动、表情、肢体语言)。 师:表扬 六、找片段、找学习中的兴趣点: 小斑鸠提出问题 生:……出示卡板纸:活泼、天真地、出示卡板纸音乐片段  师:对了,你们找到了。听听我是怎么唱的吧! 七、学唱难点: 注意要唱出小斑鸠活泼、天真地的情绪。 第一段,学生和斑鸠做配合,拍出小括号里面的音(按节奏拍)。 第二、三段,学生可以小声跟唱,并拍出小括号里面的音。 八、师生对唱: 师唱歌曲第一、第二乐句,生唱已学会的第三、第四乐句。(师用手势提醒孩子们接唱。) 九、学唱全曲 1.寻找小老师:寻找一位同学担任小老师,用鼠标指示乐谱,带领全班同学对歌曲旋律进行学习。要求小老师与同学同时视唱歌曲旋律,注意节奏及音准,不合格的乐句或小节重新练习,唱不出来时,小老师示范。如仍有困难,教师用手号引导。教师负责弹奏钢琴。 2.小老师与同学们互学旋律之后,全班分为二组:一组唱旋律、另一组带入歌词。(一组先唱旋律,一组听后再唱。唱完第一段后轮换任务,第三段全部唱歌词)教师负责弹奏钢琴。 十、检测 整首歌曲都学会了,学习的效果怎么样呢?我们一起轻声跟唱歌曲,检测一下吧。 十一、反馈 师:歌曲中还有哪些对于你而言有点难的句子,大胆的说出来。 十二、复唱 师:这首《小斑鸠对我说》的歌词,大家都记在心里了吗?(生……)让我们跟随音乐,带上动作和表情,一起来唱这首活泼、天真的歌曲吧! 十三、拓展 1.演唱 师:这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍,我发现有些同学面带微笑,眼睛炯炯有神,做出来的动作也特别的美,动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里,边唱边跳从容不迫。张老师把掌声送给你们。 同学们,请你们小组讨论,这首歌曲除了刚才的齐唱,还能有别的演唱形式吗? 生:发言、演唱生:评价 2.自编动作和打击乐器 老师陶醉在你们的歌声里了!我们还可以用什么样的方式来表现歌曲,表达对小斑鸠的喜爱之情呢?快跟你的同桌讨论讨论吧! 生:发言,表演   生:评价 3.综合活动 美丽的大森林,有一群活泼天真的小斑鸠,它们来到我们学校,走进我们的校园,和我们的同学们一起唱歌跳舞。我请几位同学扮演小斑鸠,再请同学们做好一小小主人,和我们的斑鸠朋友一起唱歌。(教师展示“树”,生戴头饰集体表演。) 十四:尾声 动物是我们人类的朋友,和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友斑鸠鸟,来我们一小居住,你们说一说,我们应该怎么迎接它呢? 师:相信你们的爱心,一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧!(学生起立表演唱。) 师:同学们,我们的朋友小斑鸠,已经来到了我们的校园。让我们用歌声伴随他,一起快乐成长吧!(在歌声中离开音乐教室)

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