《小夜曲》教学设计

《小夜曲》教学设计教学目标：情感态度与价值观： 在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境，激发学生的音乐想象力，让学生在音乐活动中能获得积极、愉悦的体验。过程与方法： 通过听、唱、演、奏等形式主动欣赏体验音乐，记忆《小夜曲》的主题旋律，感受弦乐四重奏的音乐表现力及古典乐派音乐作品的风格特点。知识与技能： 借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐旋律进行的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等音乐知识。学情分析：弦乐四重奏《小夜曲》是一首色彩明朗，节奏轻快，旋律优美的乐曲，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。四年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。根据四年级学生心理特点，，我运用了“境”导体验、“问”引体验、“参”悟体验，“述”评体验的方法，结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱旋律、节奏感知等形式进行音乐欣赏教学，引导学生主动参与音乐实践，使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体验”中被掌握。教学重点难点：重点：对乐曲风格的体验，感受音乐旋律进行的特点难点：听辨、演唱、记忆主题旋律教学过程：一、导入：激趣铺垫1、组织教学，乐器导入，了解小提琴师：同学们好！我知道你们班有一位同学学了一门乐器，我想请他为大家演奏一段音乐，你们听听这种乐器的音色有什么特点？师：这种乐器叫什么？它的音色有什么特点？小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，靠弦和弓摩擦发出声音。它的音色优美动听，十分悠扬，有“乐器皇后”的美称。师：我们一起来学一学小提琴演奏的动作，左手拿小提琴，右手拿弓。2、完整聆听乐曲，感受乐曲的风格和情绪师：下面请你们欣赏一首由小提琴演奏的乐曲，想一想这首乐曲的风格和情绪是怎样的？这首乐曲色彩明朗、节奏轻快、旋律柔美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱。3、揭示课题，了解海顿师：它是由18世纪奥地利作曲家海顿所创作，海顿是维也纳古典乐派的奠基人，也是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家，他的代表作有《惊愕交响曲》、《吉普赛回旋曲》等，今天我们欣赏的是他创作的弦乐四重奏《小夜曲》。二、讲授：聆听A部分音乐（一）聆听A主题旋律1、观看弦乐四重奏《小夜曲》视频师：我们一起欣赏弦乐四重奏《小夜曲》的演奏视频，看看有哪些乐器参与了演奏？伴奏的乐器是用怎样的方法演奏的？2、了解弦乐四重奏、小夜曲师：乐曲的主奏乐器是？（第一小提琴）伴奏乐器是（第二小提琴、中提琴、大提琴）伴奏的乐器是用怎样的方法演奏的？（拨弦奏法）师：这种由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四种弦乐器一起合奏的演奏形式叫做弦乐四重奏。师：什么叫小夜曲呢？小夜曲原是中世纪欧洲行吟诗人在恋人的窗前所唱的爱情歌曲，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳,后来也用于器乐音乐创作。师：海顿创作的器乐小夜曲也像声乐小夜曲一样，有一个歌唱性的旋律。3、聆听、模仿小提琴演奏A主题旋律师：请你们听一听乐曲中具有歌唱性的旋律，我们称为A主题旋律，请你们边听边模仿小提琴演奏 A主题旋律。4、看图谱视唱A主题旋律师：这是A主题旋律的图谱，你们看它的旋律进行有什么特点？师：A主题旋律线是上行还是下行？（下行）旋律下行给我们带来轻快、流畅的感受？能点着图谱视唱A主题旋律吗？（学生跟流动图谱演唱一次）5、用“啦”模唱A主题旋律师：你们能用柔美、婉转、悠扬的声音，跟着钢琴用“la”模唱A主题旋律吗？（跟钢琴模唱）师：请你们跟着音乐，用美妙的歌声表现小夜曲的美好意境吧。（跟音乐模唱）6、填词歌唱师：这么优美动听的旋律我想用歌词来表现夜晚的美好（老师范唱两句）师：你们能试着把歌词唱出来吗？（跟音乐唱）（二）聆听A1、A2、A3段音乐1、聆听A1、A2、A3（老师画旋律线）师：你们把A主题旋律唱得非常动听，把小夜曲的画面表现得非常美。接下来的音乐会有什么变化和发展呢？请你们闭上眼睛认真聆听，用心感受音乐。2、画A1、A2、A3旋律线（师生画旋律线）师：这是老师根据音乐画的旋律线，这三段音乐是A主题音乐的变化发展，可以用A1、A2、A3来表示，请你们跟着音乐画旋律线感受、体验它们旋律进行的特点。3、分析A1、A2、A3旋律线特点师：你们看这三段音乐的旋律进行有什么特点？（平稳、跳跃、下行）师：你们看这是什么小乐器？（手铃）它的演奏方式是怎样的呢？（二种）哪一种演奏方式更适合表现跳跃的情绪呢？表现哪段音乐的情绪（A2）师：A2段音乐可以用手铃来表现，A1、A3段音乐可以用什么方式来表现呢？4、完整聆听表现A部分音乐师：由A主题旋律和由它变化发展的A1、A2、A3四段音乐构成的，我们可以称为A部分音乐。我们完整聆听感受A部分音乐，可以边听音乐边做动作来表现小夜曲的意境和美感。怎么表现呢？请你们说说。三、讲授：聆听B部分音乐（一）聆听B主题旋律1、聆听B主题旋律师：接下来我们欣赏乐曲的B部分音乐，听一听B主题旋律和A主题旋律有什么相同和不同的地方？2、表现B主题旋律师：你们能跟着音乐模唱与A主题相同的旋律吗？不同的音乐你们可以怎么表现？（二）聆听B1、B2、B3段音乐1、聆听B1、B2、B3段音乐（老师画旋律线）师：这是优美轻快的B主题旋律，接下来的音乐会有什么变化和发展呢？请你们闭上眼睛认真聆听，用心感受音乐。2、画B1、B2、B3旋律线（师生画旋律线）师：这是老师根据B部分音乐画的旋律线，这三段音乐是B主题音乐的变化发展，可以用B1、B2、B3来表示，请你们跟着音乐画旋律线感受体验它们旋律进行的特点。3、分析、感受体验两段音乐的相同与不同师：从旋律线当中你们能发现B部分音乐与A部分音乐相同与不同的地方吗？师： A2、A3 与B2、B3段旋律进行特点相同，A1与B1段旋律进行特点不同。4、为B1段填歌词，体验月夜的美好师：B1段旋律更丰富、更抒情，把夜月的美好意境刻画得更细腻、更富有情感。老师都被这么优美的旋律打动了，不由自主为旋律填上了歌词，想用歌声表达我的感受师：听了老师的演唱你们有什么感受？老师用歌声表现了B1段月夜的美好，B2、B3段音乐可以用什么方式表现呢？5、完整聆听表现B部分音乐师：B部分音乐是由B主题旋律和由它变化发展的B1、B2、B3四段音乐构成的，我们完整聆听感受B部分音乐，可以边听音乐边做动作来表现这段音乐的意境和美感。怎么表现呢？请你们说说。四、活动：完整聆听表现《小夜曲》师：《小夜曲》这首乐曲的结构是怎样的？《小夜曲》是由A部分音乐和B部分音乐组成的，你们能用什么方式完整表现这首乐曲的典雅质朴的情调和月夜的恬美、浪漫意境呢？请你们说说，我们完整聆听感受一遍，可以边听音乐边做相应的动作。五、课堂小结师：同学们，这节课我们欣赏的这首乐曲的名称是？（《小夜曲》）作者（海顿）主奏乐器（小提琴）演奏形式（弦乐四重奏）乐曲结构？（A部分音乐和B部分音乐）乐曲的风格和情绪？（色彩明朗、节奏轻快、旋律柔美，具有典雅质朴的情调，深受人们喜爱）师：古典音乐充满魅力，希望同学们通过这节课的学习能喜欢古典音乐，懂得欣赏音乐！这节课我们上到这里，同学们再见！