一年级数学上册《还剩下多少》教学设计

一年级数学上册《还剩下多少》教学设计教学目标：1.在具体情境与活动中，初步认识减法的意义。2.在独立思考、动手操作和同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。3．在教师的引导下，学习从具体的情景中提出减法问题并回答。教学重难点：理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系生活实际解决实际生活问题。教学过程：一、创设情境示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言去描述这些信息。【设计意图】让学生观察到一棵书上有5个苹果，后来掉下来2个， 思考剩下的个数，既培养了学生的观察能力，同时也培养了学生善于思考和提出问题的能力。二、体会减法的意义1.引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么？2.根据图，提出问题，并引出减法树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5个少2个是3个。从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-2＝3中间的符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个还剩3个。3用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么?换个算式5-4＝1 摆一摆【设计意图】通过出示情境图，使学生理解减法的意义，激发学生学习的兴趣。4. 还剩下几块饼干？说一说，数一数。引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？动手摆一摆，画一画，列出算式。5-2＝3 各个数字分别表示什么意思？【设计意图】本设计采用连环画的形式，使学生可以直观的体会到从总数中取出一部分，求剩余的部分要用减法计算，也让学生体会到生活中处处都存在着减法问题。5.你能象这样说出几个减法算式并读出来吗？6.寻找身边的减法问题小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？三、巩固练习1.画一画，算一算书P27学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。完成练一练第1、2题2.试一试小组内先互相说一说图意，拿走几个还剩几个？用什么方法计算，再列式计算。3. 看算式，说一说出示4-1＝3 组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示什么？四、拓展延伸最后一道题要求学生多练习并会快速的说出答案。五、课堂小结回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。板书设计：                还剩下多少                 减法的认识   树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？     5-2＝3  读作5减2等于3.               作业设计：完成练一练第3到6.