三年级数学上册《口算乘法》教学设计

三年级数学上册《口算乘法》教学设计目标确定的依据：课程标准的相关要求能口算一位数乘两位数和三位数。学情分析学生已熟练掌握了表内乘法，并学会了口算100以内的加减法。学生在表内乘法的基础上，继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受，但重点不是整十、整百的两位数乘一位数，而是多位数乘一位数。对于进位学生容易忘记，或忘记加进位的数，因此应从学生的具体情况出发，有针对性地进行教学，侧重于引导学生探究算理和算法。同时在活动中，让学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在学多现实情况中的问题，从而使学生体会数学知识与现实生活的密切联系教材分析本节课是在学生已熟练掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的这节课主要是口算乘法，内容包括整十、整百、整千数乘一位数及新增加的两位数乘一位数的口算，先口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习比较容易接受。同时，学生能够根据一位数乘整十、整百、整千数口算进行口算。学习目标：1．能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2．经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3．能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4．能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。评价任务：任务一：熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数。任务二：加深对乘法含义的理解。任务三：知道生活中处处有乘法。培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一复习 同学们，你们喜欢到游乐场去玩吗？去游乐场的途中，要经过一条河，幸运的是河上有些石头很神奇，你必须答对他的问题才可以通过，否则就会掉进小河里。大家有信吗？这几道题都是用乘法口诀来计算的。练习：7×8（你怎么算的）6×5（这个算是表示什么意思？9×3   7×63个8是多少？6个2是多少？60里面有（ ）个十700里面有（ ）个百30个百是（ ）… … 以游乐场引起学生的兴趣。 环节二探究新知 1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、出示例1，进行教学。⑴、出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？①学生独立思考。②自由汇报。1：9个2的和是18，再加上一个2是20。2：10个2相加是20。3：也可以把2×10看成2个10。有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。2×9﹦18（元）2×10﹦20（元）答：9人要18元。10人要20元。⑵、出示情境图2。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 引导学生感受数学的整体性，体会数学的整体性，体会数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解与思维，为以后两个阶段计算的学习打基础（完成评价任务一） 环节三巩固练习 你们能用今天的学方法，算一算吗？10×3=    10×5=     10×630×3=    70×5=     80×6400×4    600×5     900×6学生独立计算找人说出答案教材第57页做一做，写在书上。教材第58页练习十二第2、3、5题让学生独立完成集体订正 细细观察、体会这几道口算题，你就会发现里面蕴含着一些规律完成（完成评价任务二、三） 环节四小结 今天，同学们表现得真好，老师想给大家颁布一个最佳表现奖，希望在以后的数学课中能有更多的收获。    板书设计口算乘法20×32个十乘3是6个十，所以得6012×3=把12分成10和2，先用10乘3等于30，再用3乘2等于6，最后30+6=36教学反思：