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部编版六年级道德与法治上册教案
1、感受生活中的法律
【教学目标】
知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是
未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当
权利。
【教学重难点】
教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己
的合法权利。
教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
【教学方法】自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
教法：提问法，讲解法，讨论法
学法：合作探究法，自主学习法
【教学准备】
小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。
【教学时数】两课时
【教学过程】
一、导入新课：
师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏
同学给我们带来的小品表演。
小品表演： 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。
师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续忍受还是- 2 -
可以想别的办法解决呢？
学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力
解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通
过司法途径解决。
师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的
权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”
二、了解本节课的学习目标：
（1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。
（2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。
三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点：
（1）如何理解法律保护公民的正当权利？
（2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？
（3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？
（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？
学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。
交流自主学习的结果。
四、分组探究、展示交流：
1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由；批评、建议、申诉、控告、
检举权等。
2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、
姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。
3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。
4、受教育权。
5、司法保护权。
2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。（1）、汪
菁案例解决的途径：上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，- 3 -
要求停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径：
反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔偿等。（3）、王浩可以拨打 110
报警，由公安部门配合抓获敲诈者。
3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案例与
大家分享。
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如：
1、被社会青年敲诈勒索。
2、被流氓或坏人殴打。
3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。
4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。
5、被家长或学校老师殴打、体罚。
6、雇佣童工。7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。8、有些厂家、商家销售不合格
食品.
4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。
2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增
强未成年人的法制观念
3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。
5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人犯罪？
学生分组探究，代表发言交流探究成果。
教师指导：
1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好的社会环境。
2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素质，增
强未成年人的法制观念。
3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好的家庭环境和学习环境。
【板书设计】板书设计
认识法律，懂法知法- 4 -
【教学反思】
随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的
生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法
律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。
2、宪法是根本法
【教学目标】
知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是
未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当
权利。
【教学重难点】
教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己
的合法权利。
教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
【教学方法】
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法：合作探究法，自主学习法
【教学准备】
幻灯片，情景
【教学时数】两课时
【教学过程】
宪法是国家的根本大法（板书）
一、治国安邦的总章程（板书）- 5 -
学生回顾前面所学知识：
出示图片：打击犯罪
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
依法治国的重要环节：依法行政。
依法治国首先应该依据哪部法律？
学生回答（略）。
教师归纳：
宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。
出示图片：宪法
因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。
学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。
教师：你还知道其他根本问题的相关内容吗？
活动一：知识抢答一
（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的
社会主义现代化国家。）
（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）
（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共
同发展。）
（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会
经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨
眷的正当权利。）
（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家
秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣- 6 -
誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；
有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成
年子女有赡养扶助父母的义务。）
（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）
……
教师作好各组抢答结果记录。
建国以来，我国先后颁布过四部宪法，1982 年宪法是现行宪法，曾做过四次修订。它由序言
和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成。
【板书设计】
树立宪法意识，知法懂法不犯法
【教学反思】
知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，树立宪法意识。”因为依法治国的核心是依宪
治国。实施宪法目的是有效贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的
宪法意识。所以在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位。同时宪法是公民权利的根本法
律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法。
第二单元 我们是公民
3.公民意味着什么
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.能力目标
培养树立学生的公民意识。- 7 -
3．情感、态度与价值观目标
激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
教学重点：公民身份与国家密切相关
教学难点：公民身份与国家密切相关
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示不同身份人群的图片。
（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。
（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们
至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。2、认识居民身份
证并懂得它的作用和重要性。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1、课件出示第 23 页的知识窗。
交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？
2、认识身份证。
同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。
一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居
民身份证上独一无二的信息是什么。
---公民身份证号码- 8 -
二:了解身份证号码的不同含义。
公民身份证号码由 18 位数字组成，各有不同的含义:第 1--6 位是地址码，7---14 位为
出生日期码，15---17 位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代替。
3、三:公民身份证的有效期。（课件出示课本 25 页相关链接）
4.身份证用处知多少？
住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品
在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务
5.小结
小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的
身份证号码哦。
三、精讲点拨、学科建模
1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。
2.“公民”一词最早出现于古希腊。
3.公民身份证号码是身份证上独一无二的信息，每个人都有一个专属于自己的号码。
公民身份证号码由 18 位数字组成，各有不同的含义:第 1--6 位是地址码，7---14 位为
出生日期码，15---17 位为顺序码，第 18 位为校验码，如果校验码为 10，则用 x 代替。
4.身份证用处
住酒店办理住宿登记 机场办理登机手续 在邮局邮寄物品
在自助取票机上打印火车票 在手机营业厅办理业务.
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
[必做题]
一、填空。- 9 -
1.国籍的取得方式一般有两种，一是__________,二是__________。
2.“公民”一词最早出现于___________,并为__________所沿用。
3. ___________是身份证上独一无二的信息,每个人都有一个专属于自己的号码。
二、判断。
1.我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍。（ ）
2.外国人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以申请批准加入中国国
籍。（ ）
3.公民身份证号码前六位是出生日期。（ ）
[选做题]
小组之间讨论：机场的边检为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道？
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
课题：第二单元 我们是公民
3.公民意味着什么
第二课时
教学目标：
1．知识目标
①身为中国公民，应该知道国家的建设成就。
②明白如果走出国门，我们就是中国的名片，要严于律己。
2.能力目标
通过学习，培养学生的民族自豪感，知道自己应该为祖国做什么。
3．情感、态度与价值观目标- 10 -
激发爱国热情，能自觉维护祖国形象。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
课件出示能展现祖国建设成就的图片，可以联系实际谈谈现在的科技发展情况，激发学
习兴趣。
解读目标:这一节课，就让我们认识自己中国公民身份，并了解我们祖国的建设成就，而
且一定要知道身为中国人，我们应该为祖国的繁荣富强感到骄傲和自豪。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
利用课件教学：
1、了解祖国的建设成就，激发民族自豪感。
新中国成立以来，无论是科技还是经济等方面都取得了举世瞩目的成就。经济方面，
中国 GDP 超 10 万亿美元，是世界上 10 万亿俱乐部成员，是日本 GDP 的 2 倍。高铁 2 万公
里，占世界 6 成。钢铁产量，世界 16 亿吨，中国占 8 亿吨；中国高速公路 12 万公里，占
世界的 52%，力压美国占世界第一；有六个世界之最的港珠澳跨海大桥。
科技方面的成就：中国天眼，世界最大的望远镜；北斗卫星，世界排名第二位；神舟
飞船，载人航天；我国是世界第三个把飞行员送入太空的国家；天宫二号空间实验室，在
太空进行试验；神威·太湖之光计算机，计算能力世界第一。
体育方面的成就：成功举办北京奥运；男足曾实现历史性突破，闯入 2002 年韩/日世
界杯赛；跳水从梦之队时代到里约奥运会中国队的金牌第一的超级梦之队；中国横扫世界
乒坛；中国女排东山再起，两夺世界冠军，更夺得了里约奥运会金牌。
……- 11 -
这一些，都是我们中国公民共同努力的结果
2.看到这些成就，你有什么感想。（激发民族自豪感）
3.我能为祖国做些什么？
看到这些成就，内心真的是很激动，那作为小学生的我们，能为祖国做些什么呢？我
们不能像科学家叔叔那样搞科研，也不能像解放军叔叔去保家卫国，但我们可以从身边做
起，从学好每一个知识做起。谁愿意来说一说你想怎么做？
4.小结
同学们的答案让老师特别欣慰，老师仿佛看到了在你们的努力下，我们祖国更加灿烂
的明天。那就让我们从现在做起，努力学习，锻炼好身体，加油吧！孩子们。你们一定会
成为建设祖国的栋梁之材，成长为我们国家最优秀的公民。
三、精讲点拨、学科建模
1.我是中国公民，我关心国家建设。
经济 军事 航天……
我是中国公民，我自豪。
2.护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。
3.努力做好中国名片。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
[必做题]
一、填空。
1.为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为____________的使命。
2.中国是全世界第_____个掌握载人深潜技术的国家，在___________研究和资源勘探方面都
达到了国际领先水平。
3. _____护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。- 12 -
4.走出国门，每个人都代表中国，都是中国的__________。
二、判断。
1.出国的人就不是中国公民了。 （ ）
2.外籍华人不是中国公民了。 （ ）
3.犯罪后被判刑，就失去公民身份了。 （ ）
4.只有取得选民资格，才享有公民权利。 （ ）
5.很多国家的风俗习惯和我们不一样，我们应当尊重。 （ ）
三、简答题。
1.护照上有哪些重要信息？
2.很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗？
4、公民的基本权利和义务
【教学目标】
1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。
2、普及相关的法律知识。
3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。
【教学重难点】
了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定
明确权利和义务的关系，构建法治意识
【教学方法】
自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。
学法：合作探究法，自主学习法
【教学准备】- 13 -
１．教师应就我国人民代表大会制度做专门的学习和了解。
２．教师应当了解学校所在地区的人民代表，并与其联系，争取得到他们的支持。
【教学时数】两课时
【教学过程】
1、故事导入
师：《闻鸡起舞》《中流击楫》
师：祖逖、刘琨的英勇行为让我们敬佩不已。 同学们，你们已经年满十周岁了，相对于一二
年级的小弟弟、小妹妹，你们长大了，长高了，也更加懂事了。你们有自己的道德要求，让
“学法、知法、守法、用法” 成为你们的习惯，因为法律就是无论做什么事情都必须遵守的
行为规范。
师：这节法制课我们来学习《公民的基本权利和义务》。
2、公民、权利和义务的概念
看了课题你有什么疑问？结合生活实际谈谈你的理解。（引导理解概念）
学生自由发言讨论，师总结解释概念。
师：权利与义务的关系
3、权利的范畴
你们生活在家庭、社会和学校中，每一个成年人都有责任保护你们。了解自己的权利，知道
权利被侵害后如何保护自己，是十分必要的，相信学习了本课之后同学们会有所收获。
师：描述案例 1 情景
课件演示《宪法》中密切联系小学生的权利的条款。
4、义务的范畴
说完了权利我们再来看看我们的义务。请先看案例 2，
课件出示案例 2。- 14 -
师：从中你了解了哪些信息？学生自由交流。
师：义务是我们必须去做的事情，宪法中对公民的义务也做出了详细的规定：（课件出示）
指名读。
5、知识拓展
不仅我们国内的法律对公民的权利和义务进行了明确的规定，就是国际上也出台了许多法律
法规来保护少年儿童的权利。
课件出示联合国《儿童权利公约》，指名读。
6、知识梳理
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样
的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年
儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中
华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民
法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。
【板书设计】
做合格公民，做国人骄傲
【教学反思】
本节课我们学习到了公民的基本权利和义务，知道了小学生也是公民，也具有和成年人一样
的法律赋予的权利，就是在联合国《儿童权利公约》中都有明确的规定。涉及保护我们少年
儿童的法律还有很多很多，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中
华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国民
法通则》等等，我们会在今后的学习中慢慢接触，希望法律改变你们的生活。
5.《国家机构有哪些》
第一课时
教学目标：
1．知识目标- 15 -
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。通过本课学习，同学们
至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。②能够结合案例分析国家机
构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.我国各国家机关的主要职权是什么？
2.生活中经常与国家机关打交道的经历。
3.我们的日常生活能否离得开国家机关？
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模
利用课件教学：- 16 -
㈠、学习“身边的国家机构”
1.课件出示第 42 页的活动园。
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步
了解这些机构。（课件出示了解国家机构。）
3.出示第 43 页活动园。进一步了解所在地区的国家机构。
总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
㈡、学习“国家机关的职权”
1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
2.做一做 44 页活动园，加强认识。
3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解
它的四项权力。
4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。
5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机
关——人民法院和人民检察院。
6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?
总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且
知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。并且知道宪法是规定国家机关职权的根本
法律依据。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。- 17 -
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
6.人大代表为人民
一、教学目标
1.理解人民代表大会与人民的关系。
2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资
料。
3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信
念。
二、教学重难点
【重点】理解人民代表大会与人民的关系。
【难点】认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度
的信念。
三、教学方法
案例分析法、小组讨论法、问答法。
四、教学过程
环节一：新课导入
人民代表大会和人民之间到底是怎样的关系，今天我们一起来学习一下。
环节二：新课讲授
1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
活动一：阅读资料
我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”那么，在我们这个人口众多、
地域辽阔的国家，人民如何行使国家权力呢?那就是，广大人民通过民主选举选出各级人大
代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一
切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权
力。我国宪法明确规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民
代表大会。”- 18 -
人民代表大会代表是国家权力机关的组成人员，人大代表依照宪法和法律的规定，参
加行使国家权力。人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实
施，与人民群众保持密切的联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，
对人民负责，并接受人民的监督。
教师提问：从上述材料中，我们可以得出什么样的道理?
学生自由讨论，发言。
教师总结：人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，
实行少数服从多数原则，民主决定。
活动二：案例析理
案例一：2015 年 3 月，为贯彻中共十八届四中全会依法治国精神，全国人民代表大会
第十二届第三次会议，人大代表提议对《中华人民共和国立法法》进行修改，在征求各方
意见的基础上，3 月 5 日，《中华人民共和国立法法》修正案表决通过。
案例二：2015 年 10 月，中国共产党十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国
民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(以下简称《建议》)。期间公众可以通过网
站留言、电子邮件、手机短信、来电、来函、来访等多种形式、多种渠道提出对“十三五”
规划编制的建议。中共中央广泛听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士对
制定“十三五”规划的意见和建议。国务院在广泛征求意见和建议的基础上，根据中共中
央的《建议》，成立了“十三五”规划纲要起草组并编制纲要，提交十二届全国人大四次会
议审议。2016 年 3 月，全国人大十二届四次会议审议通过了《中华人民共和国国民经济和
社会发展第十三个五年规划纲要》。
教师提问：根据所给案例，大家思考一下，案例体现了什么道理。
学生自由发言。
教师总结：在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充
分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定。
3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。- 19 -
活动三：思考
教师提问：大家结合教材想一想人民代表大会和人民之间的关系还体现在哪一方面?
学生课下搜集关于人民依照法律程序罢免违反人民意志、损害人民利益的不称职的代
表的案例，课上分小组进行汇报。
学生汇报搜集到的案例：
2016 年 9 月 14 日，济南市十五届人大常委会第三十一次会议闭会。长清区人大常委会
依法罢免了刘明霞的济南市第十五届人民代表大会代表职务。
辽宁省十二届人大一次会议选举全国人大代表过程中，有 45 名当选的全国人大代表拉
票贿选，有 523 名辽宁省人大代表涉及此案。目前，涉案的省人大代表已由原选举单位接
受其辞职或被罢免终止了代表资格。
教师最后总结：对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律
程序予以罢免。
环节三：巩固提高
教师组织学生分成小组进行探究：在我国，人民代表大会和人民之间的关系究竟具有
怎么样的意义?
学生分小组讨论，派代表发言。
教师最后总结：从我国的国家权力机关与人民群众的关系看，我国的权力机关是民主
选举产生的，代表人民统一行使国家权力。因此，它要对人民负责，受人民监督。这表明，
我国的国家权力机关具有广泛的民主基础，充分说明了我国的国家权力来源于人民，是各
级人民大表大会真正代表人民利益的重要保证。
环节四：小结作业
师生一起总结今天学习的内容：人民代表大会和人民之间的关系体现在三个方面：人
民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督;在人民代表大会的活动中，
法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则，民主决定;
对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。
布置作业：- 20 -
我国人民代表大会制度的组织和活动原则是民主集中制，民主集中制表现在三个方面：
①在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负
责，受人民监督。
②在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家权力机关，国家行
政机关、司法机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
③在中央和地方国家机构的关系上，在中央的统一领导下，合理划分中央和地方国家
机构的职权，充分发挥中央和地方两个积极性。
今天我们学习了第一个方面，课下大家从报纸、新闻、网络上搜索相关资料预习一下
第二个和第三个方面。
三、重点强调：人民代表大会与人民的关系
1.人民代表大会的代表由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。
2.在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，
实行少数服从多数原则，民主决定。
3.对违反人民意志、损害人民利益的不称职的代表，人民有权依照法律程序予以罢免。
7.权力受到制约和监督
【教学目标】
（一）知识目标
1、明确有效制约和监督权力的意义和关键在于建立健全制约和监督机制。
2、通过探讨监督政府的方式认识我国的行政监督体系。
（二）能力目标
1、通过对现实热门事件的分析增强学生的归纳能力和评价政府的能力；提高学生参与
政治生活的能力。
2、使学生初步学会用一分为二的观点看待政府权力。
（三）情感、态度与价值观目标- 21 -
1.使学生形成正确的权力观；增强对我国政府建立“阳光政府”的信念。
2.培养学生积极参与民主监督的政治素养和民主意识。
2 学情分析
由于六年级的学生辩证思维能力不强，容易以偏概全，因而帮助学生辩证地认识权力，
引导学生正能量,培养学生积极参与民主监督的政治素养是我们的重要任务。
3 重点难点
教学重点：我国的行政监督体系和监督政府权力的意义。
教学难点：建立健全制约和监督机制是有效制约和监督权力的关键。
教学过程：
提问导入：
1．为什么要对权力进行制约和监督？
2．如何对权力进行制约和监督？
3．为“阳光工程”喝彩
（创设情景导入新）
在阅读教材的关于《焦点访谈》的情景基础上，播放《谁在强收“保护费”》的视频。《谁
在强收“保护费”》是《焦点访谈》在 2 月 20 日播出的节目，主要内容是湖南省桃县工商
管理局为了完成计划目标，向该县的企业和经营人员强收保护费的事情。湖南省桃县工商
管理局收“保护费”的事经媒体曝光后，国家工商总局、湖南省工商局、常德市工商局以
至中纪委都迅速派人到桃县处理此事。
引导学生探究以下问题：
◆ 桃县工商局如此强收“保护费”是否合法？为什么要对他们的所作所为进行监督？不进
行监督会有什么后果？（一、二小组）
◆你认为有哪些具体的方法可以监督桃县工商局？（三、四小组）
（分小组讨论 3 分钟）
以上问题由学生思考回答，得出本的第一个知识点。
一、为什么要对政府权力进行制约和监督？（对政府权力进行制约和监督的必要性）
自称为”天下第一秘”的原河北省国税局局长李真，在其担任河北省政府办公厅秘书、河- 22 -
北省办公厅秘书和副主任、河北省国税局副局长期间，利用职务便利为他人谋取利益，贪
污人民币 814．8164 万元……李真的赃物堆满了三个房间和一条走廊。李真作为一国家公
职人员，本应为人民服务、对人民负责，却滥用手中的权力，为自己谋取私利，使国家和
人民的利益受到极大的损害。设问：那么，这是不是说所有掌握权力的人都是贪污腐化分
子呢？如果不是，请举出具体的人物或事例说明。（在学生回答的基础上，教师也列举一些
如牛玉儒、任长霞、周国知等人物事迹。）
（运用对比方法）把上述材料和学生的回答结合起，引导学生思考：李真和任长霞等都是
拥有权力的国家机关工作人员，但在运用权力上却有着截然相反的表现，前者贪污腐化，
后者造福一方，这说明了什么？
结论：权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人民；权力一旦被滥用，就会滋
生腐败，贻害无穷。因此为了防止权力的滥用需要对权力进行制约和监督，保证把人民赋
予的权力为人民谋利益。（板书）
（上述结论之后，接着的问题是：如何对权力进行制约和监督？这样就直接切入第二个问
题。）
二、如何对政府权力进行制约和监督？
对于权力的监督问题，无论是西方、还是中国古代的思想家，对此都有深刻的论述，但是
却存在着两种不同的思路。这两种不同的思路是什么呢？谁更具有正确性呢？ 引导学生看
书 P47 页，讨论观点一和观点二。
在今天，我们的党和政府、以及人民，对权力进行制约和监督的重要性的认识越越深刻。
但是，我们仍会时不时地发现一些腐败官员“浮出”水面。
原河北省国税局局长李真：“你在商界为了挣钱，我在官场为了当官；你在商界需要权力
支持，我在官场需要经济支持；我支持你经商，你支持我从政；我的官越做越大，你的钱
越挣越多。”
原广西玉林市委书记李乘龙说：我的权力太大，监督机构对我形同虚设。
原江西省副省长胡长清说：我当上副省长以后，就好像小猫关进牛圈里，天马行空，去自
由。
原哈尔滨市前常务副市长朱胜：“大家一辈子不要做贪官。（我）为什么会走到这一步？为
什么不断会有熟悉的官员落马？我感觉制度上的漏洞还是太多。”
老师问：作为政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象？
学生讨论归纳。- 23 -
教师引导如下
（1）思想根：长期以不注重思想意识改造，法治理念淡薄，个人主义、享乐主义滋生是产
生腐败的思想根。
（2）制度根：缺乏必要有效的制约和监督机制，是滋生腐败的制度根。
我们党有没有进行反腐败斗争？（PPT 展示如下示意图：中共反腐斗争的三阶段）那么，应
该如何着手建立这个机制呢？（教师讲解，突破难点）1．制约和监督机制
（1）充分发挥人民民主对权力的制约和监督。
这就要求切实保障广大人民的选举权、知情权、参与权、监督权，使人民能够真正约束掌
权者的行为。
展示材料——《2006 年，民间反腐力量凸现》：2006 年作为一个反腐关键年，民间反腐
将作为重要力量凸显出。2006 年 1 月日，渭南市移民局工会主席李万明完成了他有生以的
第 616 次举报：在 2003 年的一次水灾后，国家发改委下拨给村民建房补助款 906 万元，却
仅有 0 万元落到村民手中，其余均被省市相关部门截留。 616 次，这个平凡的数字昭示着
反腐的不易，也表明民众对反腐的勇气和决心。
（2）加强法制对权力的制约和监督。
这就要求实现国家政治生活的制度化、规范化、程序化，确保权力按法律行使，合理运行。
制约和监督机制，一靠民主，二靠法制，两者缺一不可。
（3）建立、健全我国的行政监督体系
上面，我们的同学曾就“如何监督桃县工商管理局的违法收费行为”进行过讨论。
教师：刚才，同学们就如何监督桃县工商管理局、杜绝再次发生类似“强收保护费”的行
为，发表了充分的意见，给桃县工商管理局开出了很多“治病”的药方。
那么，同学们能否尝试着将大家提出的这些监督方式按照以下的标准进行分类和归纳呢？
行政系统外部监督包括权力机关监督（人大）、人民政协的监督、司法机关的监督（检
察院、法院）、新闻舆论监督、社会公众监督等；行政系统内部监督包括上级政府的监督、
监察部门的监督、审计部门的监督、法制部门的监督等，这就构成了全面的行政监督体系。
三、为“阳光工程”喝彩
1、探究“阳光工程”
开放“红头”查阅，政务向社会公开，表明我们的政府对自身的信心日益提高，更是政府- 24 -
自觉接受人民监督的直接体现。类似开放政府“红头”查阅这样的政务公开行为，我们把
它统称为“阳光工程”。开放“红头”的查阅是“阳光工程”的一个重要内容。那么，各地
的做法以及效果又怎样呢？（向学生展示有关材料、图片、网页，感受阳光工程，为阳光
工程喝彩！）
开放“红头”查阅，建立“政务公开网”、让百姓通过网络查询和信息，这些都是监督权力
的具体形式。就在 2006 年两会期间，据人民网、新华网、搜狐网、新浪网和央视国际网不
完全的统计，对政府提出的意见和给总理本人提出的问题，多达几十万条。这一方面反映
了民众对“两会”的关注，同时也反映出我们的政府在自觉接受人民监督、打造“阳光政
府”的大道上走得更快、更远了。
作为中学生，我们同样要学会监督政府，那么同学们能否通过网络即时查阅广东省或广州
市政府在政务公开、公布“红头”的做法吗？
（学生活动）能否通过网络查阅一些已经公开的“红头”呢？
开放红头，打造阳光工程是政务公开、政府自觉接受人民监督的具体体现。2、以开放“红
头”为例，看政府接受监督有何意义？
（师生一起探究教材 P48 的三个镜头，教师引导学生从开放“红头”的查阅所表明的意义
入手，思考总括政府接受监督的意义。）
政府接受监督有什么重要意义呢？（学生讨论发言，教师归纳）
◆有利于提高行政水平和工作效率，减少和防止工作失误。
◆有利于防止腐败行为。
◆有利于政府作出正确的决策。
◆有利于增强政府工作的透明度，便于群众加强对政府工作的监督。
◆有利于建立一个对人民负责、为人民服务的政府。
◆有利于广大群众维护自己的合法权益。
◆有利于化解社会矛盾，维护社会稳定。能否对权力进行制约和监督，保证把人民赋予的
权力用为人民谋利益，关系到党和国家的命运。就在 61 年前的某个夏天，毛泽东和他老师
（徐特立）的老师黄炎培对话天下。对于黄炎培的“中共能否跳出‘人亡政息’的周期率”
的担忧，毛泽东同志这样说：“只有让人民监督政府，政府才不敢松懈；只有人人起负责，
才不会人亡政息。”教师：党和国家正在想办法遏制、杜绝腐败现象，我们有理由相信政府
有能力解决。- 25 -
那么，作为学生，我们如何做使我们的政府越越有权威呢？（学生回答，教师总结归
纳并进行情感教育）
师：我们的党和政府更加具有开放性和包容性，我们热烈欢迎和自觉接受人民的监督，
恰当运用好手中的权力为人民谋取最大的利益，真正成为一个为人民服务、对人民负责的
政府。作为人民的政府，应该接受群众的民主监督，也包括在网上广泛听取意见。只有人
民监督政府，政府才不敢懈怠；只有人人负起责，各项事业才能顺利发展。
8.我们受特殊保护
教学目标：
1、通过学习未成年人保护法的有关知识，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的
基本内容。
2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现
象和行为。
3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保
护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。
教学重点：
家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护基本内容
教学难点：
司法保护的内容
教学流程
一、导课
播放歌曲:《特别的爱给特别的你》
1、这里特别的你”指的是谁？未成年人，哪一类人被称为未成年人？
2、我们未成年人又受到了谁的特别的爱？
我们未成年人受到法律的特殊关爱、特殊照顾。
二、讲授新课：- 26 -
除此之外还有许多法律法规，都对未成年人作出了明确的规定。有宪法、刑法、民法通
则、婚姻法、义务教育法等
我们具体来了解一下这几种保护。
（一）家庭保护
家庭是养育我们的地方，我们良好行为习惯的形成，健康品格的培养，个人学业的发展
等，都与家庭环境密不可分。
（二）学校保护
学校是我们成长的园地，我们一周有五天的时间生活在学校里，我们的健康成长离不开
学校的保护。
那么现在我再反过来采访一下咱们同学，你所了解的有多少？安监控，班级，宿舍，食
堂，不随意出校门。
（三）社会保护
社会是我们生活的广阔空间，社会各界是否肩负起各自的保护责任，营造一个良好环境，
将直接影响我们的健康成长。学生晓龙和晓峰做了一次亲身体验。请看视频短片《处处受限》
（四）司法保护
播放视频《不要让无情的暴力发生在最温馨的家里》。
同学们谈一谈法律怎样对其养子进行司法保护的？
三、行动与实践
调查了解身边的留守儿童在现实生活中存在哪些问题？需要我们给予哪些保护？请同学
们提出合理化的建议。
四、课堂交流
1、生活回望，交流展示：2、为了保护未成年人的健康成长，我国制定了两部专门保护未成
年人的法律，他们是《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。关于未成年人保护的内
容，我国未成年人保护法规定的四个方面的保护，分别是：家庭、学校、社会、司法。- 27 -
3、说一说：父母在保护我们健康成长方面都做了什么?
4、那么学校又对我们都做了哪些保护呢？
老师主要强调了三方面：学习、人身安全、心理健康
5、未成年人保护法关于社会保护的内容你还了解哪些，说说与大家分享。
五、收获平台
说一说这节课我知道了……我学会了……
师生回顾小结
教师归纳解释
家庭保护
法律保护我们健康成长 学校保护
社会保护
司法保护
9.知法守法 依法维权
教学目标：
1、学生面对生活中发生的一些违法侵权行为，能进行正确的判断，能进行坚决有效的斗争。
2、让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领。
3、懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。
教学重点：
让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。
教学难点：
让学生树立起敢于斗争的意识。
教学设计思路： - 28 -
由未成年人合法权益被侵犯的案例导入，再利用人生 AB 剧的形式对一个典型案例进行分析，
让学生树立起敢于斗争，敢于打官司的意识：再通过对校园抢劫、敲诈事件的分析，让学生
学会善于斗争；最后通过对情景的处理，巩固知识。
教学过程：
一、案例导入：
未成年人合法权益被侵犯的案例。
二、出示案例：
1、用第一人称的途述，将一则家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈现出来：我叫刘丽丽，今
年 12 岁，爸妈离婚后，随爸爸和奶奶生活，爸爸经常赌博，且经常打孩子，我告诉了奶奶，
奶奶叫我不要说，因为家丑不可外扬，上法院打官司不光彩。
思考：你认为应不应该听奶奶的话？学生辩论
继续案例：我没说，但爸爸更残忍了，经常无缘无故地打我，旧伤未好又添新疤。
教师提醒：这就是家丑不可外扬的结果。从事件中可以看出，碰到这种事情，一定要敢于斗
争，软弱和沉默只会使侵害人变本加厉。
继续案例：他为什么这样？我该怎么办？
学生讨论：寻找维权途径和维权机构
途径：协商——投诉——上诉（打官司） 机构：法律服务所、律师事务所、公证处、法律
援助中心、消协、居委会、妇联等
继续案例：我去找妈妈，妈妈让我给妇联写信，希望你们能帮帮我。
2、通过对案例的讨论、归纳，得出关键是要运用法律武器维护自己的合法权益。特别是是否
有勇气。
3、案例：中小学生中 80%的学生诉说身边存在“校园抢劫、敲诈”现象，18%的学生诉说自
己曾遭遇过，但真正告诉老师、家长，寻求保护的却很少，因为怕遭到报复，所以决定“自
认倒霉”。你认为应该怎么办？
归纳：勇于斗争，还要善于斗争。- 29 -
四情景：六年级学生小娅被一个流里流气的男青年截住，先是要与她交朋友，后来又让她资
助点儿钱。周围没人，跑不掉，又敌不过他，怎么办。
学生思考对策，要用机智摆脱。
结果：利用胡同转悠，并最后把坏人带来了派出所。
三、潜伏在我们身边的危险
在校园外中，有各种潜伏的危险。很多时候，我们没有注意到危险的存在，但如果危险
一旦发生，将可能影响我们的一生。
（一）拐卖、绑架儿童
为什么要拐卖儿童？为什么要绑架儿童?
为了钱，有的是因为自己本来没有小孩，想要小孩养老。
被拐卖的儿童一般去哪了呢？
人贩子拐卖儿童主要是将儿童卖到偏远地方，做别人的养子女，卖到工厂矿区里做苦力，有
些还会被打残废，放在路边当乞丐，行乞赚钱。
有些同学可能觉得，人贩子拐卖的只是年龄更小的小孩，实际上在拐卖的案件里头，二、三
十岁的大人也会成为被拐卖的对象。
绑架就是将小朋友绑起来，关起来，问家长拿钱，之后才能放人，有些犯人担心小朋友会透
露自己的信息，可能会撕票，撕票的意思是，不论收不收到钱，都将小孩杀死。
人贩子有几种拐骗的惯技，需要同学们注意：
1.陌生人向你问路，你带不带？
2.陌生人说顺路将你接送回家，你上不上车？
3.陌生人拿饼干给你吃，你吃吗？拿果汁给你喝，你喝吗？
4.有人强行将你抓走，怎么办？
需要记得以下这些事：
1.记住家人的手机号码、家庭住址 2.夜晚之前需回家- 30 -
3.不贪小便宜，不吃陌生人食物 4.不走人少的路
5.不离家出走 6.不一个人坐滴滴、的士
7.不去网吧、KTV 8.出现危险，往人多的地方去求助
9.打电话报警，要讲清楚地点，附近的建筑
（二）校园欺凌
校园欺凌是怎样的？同学们应该已经有初步的概念。一般表现为索要财物、拳打脚踢，
摔跤，揪头发，抓耳朵，掰手指，更严重的有拍裸照、动刀子。
我们先讨论一下为什么会存在校园欺凌？原因很复杂，有的同学刚开始只是想用恶作剧
的方式，整蛊其他同学，但是久而久之就形成了欺负别人的习惯；有的同学是因为模仿游戏、
电视电影、手机视频，觉得这样很酷；有的同学是跟同学发生矛盾后，不讲道理，只用拳头，
认为暴力可以解决问题；有的同学觉得暴力可以引起别人的重视，由此获得自豪感。
但这些都是扭曲的想法，是错的，使用暴力在文明社会中是低等的行为，是违法的。
这几天，我在网上搜索了很多关于校园欺凌的事件，很多成年人说自己在上小学和初中的时
候，受过别人的欺负，而且不少人说当时没有及时处理好，导致事件的恶化。
为什么要及时处理呢？校园欺凌，往往是从抱着试一试的态度，看对方是不是可以欺负，
好不好欺负，这种试一试的心理，刚开始可能只是讲粗口的语言暴力，可能是推搡行为，可
能是扔书包。当发现这个同学没有反抗时，就觉得可以继续实施暴力。有的同学会去反抗，
双方打斗起来，但这个时候，对方就找更多的人，拿武器打回去，后果也会相当严重。
受到侵害怎么办？
告诉家长！告诉老师！必要时报警！
为什么不告诉家长和老师呢？对方恐吓你不能告诉你就真的不敢告诉了吗？被欺负的事
情，已经不是你们自己能解决的了。这事情是需要有其他力量介入才能解决。在成年人社会
里，发生打斗的事件，也会报警，由警察去处理，校园欺凌跟成年人的打斗事件一样严重的，
大人都要找警察去处理了，我们作为小学生也应该找其他力量介入去处理。
被人欺负不是什么羞耻的事，每个人的生活中都可能有那么一些不幸，你爸妈小时候可
能也有这种经历。你的爸妈，你的老师都会协助你去解决问题、调整情绪。- 31 -
遇到欺凌行为，怎么办？
重要的事情说三遍：告诉家长！告诉老师！必要时报警！告诉家长！告诉老师！必要时
报警！告诉家长！告诉老师！必要时报警！
（三）性侵犯
有部分同龄人或者是比你年纪大的人，可能会侵犯同学们的身体。他们有可能是陌生人，
有可能是我们身边的人，可能是亲戚，可能是邻居，可能同学。
无论对方怎么哄骗你，都不要给别人触碰这个图上背心、裤衩的地方，不许碰！也不要
在别人面前脱衣服、换衣服。不跟陌生人单独相处。
一旦发生这样的事，告诉家长，告诉老师，必要时报警！这也是重要的事情，得再说两
次。告诉家长，告诉老师，必要时报警！告诉家长，告诉老师，必要时报警！
（四）校园里打闹引发的危险
现在的校园伤害案中，发生的原因大多是因为发生打闹。
校园打闹到底有多危险？
2016 年，河南省桐柏县一间小学里，7 名同学课间打闹，其中一人撞到桌角，伤到内脏，
因为救治不及时，8 岁学生死亡。
2017 年，江苏省姜堰区的一间小学里，一名学生将同桌的凳子抽掉，导致同学脊椎骨受
伤，休学一年，医疗费数万元。
那么课间应该怎样做好，才能防范风险？
1.不在楼道踢球、追逐打闹
2.不攀爬阳台、窗台
3.下楼梯不拥挤
4.小心使用剪刀、笔等文具
5.不拿教室里的清洁用具打闹
6.不冲撞教室门口、讲台、书桌
7.不从阳台往下扔东西- 32 -
8.上体育课按老师要求使用体育器材
9.乘坐校车时不随意走动，不打闹
（五）毒品的魔抓伸向未成年人
相信学校已经向同学们讲过毒品的危害。吸食毒品后会上瘾，也就是想继续吸食，否则
全身难受。当前毒品中危害比较严重的是海洛因和冰毒。人在吸食海洛因后，会出现嗜睡、
感觉迟钝、运动失调、幻觉、妄想、定向障碍等，一旦停用就会出现不安、焦虑、忽冷忽热、
起鸡皮疙瘩、流泪、流涕、出汗、恶心、呕吐、腹痛、腹泻等症状。这种痛苦，反过来又促
使吸毒者为避免这种痛苦而千方百计地维持吸毒状态。冰毒和摇头丸在药理作用上属中枢兴
奋药，毁坏人的神经中枢。
当前毒品在国内大肆流通，毒品的魔抓已经伸向未成年人。毒品，是千万不能试的东西，
一试毁终身。试了之后，你现在这种优质的生活就全都没了。民警常说：“染毒只要 1 分钟，
戒毒却需几十年。”
今天一共给同学们讲了三个内容，我们回顾一下……
教师总结
为什么要有法律、纪律？学法、知法、懂法、守法、用法。
因为有纪律，我们才能安全地成长。法律就在我们身边。从出生到死亡，我们都在跟法律打
交道。潜伏在我们身边的危险，作为小学生很难独立用法律来保护自已的权益，可以在监护
人的帮助下（代维权）或老师的指导下用法律来依法保护自我权益。我们要记得及时向家长、
老师、警察请求帮助。
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