二年级数学上册《观察物体2》教学设计

二年级数学上册《观察物体2》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求能根据具体事物，照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。2.教材分析“从不同位置观察物体”是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学的，它是“空间与图形”中新增加的一个内容。本课教学内容是在从前后左右观察物体的基础上进行教学的。本节课的内容是围绕p69页例2、例3展开的，通过让学生观察从不同的位置观察简单的立体图形，来感知从不同的位置所观察到的同一物体的形状可能是不同的，学会辨认从不同的角度去观察立体图形的形状，来发展学生的空间想象力。3.学情分析  学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察，他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验，并且通过上节课的学习学生们已经对物体有了较清楚的认识。本节课是在上节课的基础上进行教学的，对学生空间想象能力的发展有更大的帮助。学习目标：1.通过经历探索立体图形形状的过程，体会从不同的角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。2.学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。3.丰富学生的对现实空间图形的认识，建立空间观念，发展想象力。评价任务：1.学生观察主题图，思考不同的学生看到的立体图形的形状，小组交流汇报结果。（完成目标1）2.学生自主探究观察立体图形，描述不同位置看到的图形的形状，讨论交流原因。（完成目标2）3.展示片面的立体图形图片，学生通过判断图形的形状推断出立体图形，并说出原因。（完成目标三）  教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节1复习导入 活动一1.出示立体图形（正方体、长方体、圆柱体、圆）。2.提问:同学们还记得这些图形的名字吗？3.学生讨论，指名汇报。4.引入新课，板书课题。 通过复习之前所学，能正确说出各种立体图形的名称，为新课学习打下基础。（评价目标1） 环节2 探究新知 活动一出示正方体、长方体。2.学生从正面、上面、侧面观察，讨论自己看到的图形。3课件出示例题，创设问境（小刚、小强和小英也在观察正方体、长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？） 4.学生根据画面情境指出。 5.学生根据观察和例题展示，说出自己的发现。6.设置疑问（为什么看到的都是图形不一样）7.学生回答。8.总结：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。 能从不同方向观察物体，说出观察的图片，并能知道：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。（评价目标2）       活动二1.课件出示一个正方形，思考可能是哪个立体图形。2.学生小组合作，讨论。3.指名汇报并说出理由。 4.教师总结：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。 5.提问：单凭一个面能不能确定这是什么物体？6.同桌两人汇报交流。7.总结：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。（完成目标二） 结合之前所观察到的图形能够大概推测出立体图形，并能了解观察物体时应该从多个方向、全方位地观察。（评价目标2）   活动三1. 出示圆柱体，圆。2. 小组合作观察物体，讨论结果。3. 指名汇报。4. 总结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。（完成目标三） 根据之前总结的规律，能够独立发现圆柱体和圆各个面的特征，举一反三，总结出规律。（评价目标3） 环节3 巩固练习实践应用 1. 讲解连线游戏的规则。2. 同桌两人相互合作，完成连线。3. 指名学生汇报，并说出理由。（完成目标三） 在练习中巩固加强物体观察的认识。（评价目标2和3） 环节4 课堂总结 布置作业 1. 回顾课堂，分享这节课所学。2. 学生回答。3. 齐读总结的规律。（完成目标二）4、完成数学书练习十六 回顾课堂，总结知识。  板书设计                           观察物体                         正面       上面         侧面                                    后面                       观察物体     多方向     全方位