《荡秋千》教学设计

《荡秋千》教学设计 教学目标： 一、情感态度价值观：通过歌唱《荡秋千》。感受音乐所表现的快乐有趣的童趣世界，表达对童年生活的热爱。 二、知识与技能：感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的“荡秋千”形象。引导学生从旋律进行的特点探究歌曲表现的音乐形象。能够分辨歌曲的乐句和乐段。有感情的歌唱，熟练及背唱。 三、过程与方法：通过游戏的方式让孩子们感受秋千的形象及旋律进行的特点。通过多次聆听（教材范唱、教师范唱）启发引导让孩子们能够分辨歌曲的乐句和乐段。创设竞赛氛围，让孩子们多次练唱歌曲，达到有感情的歌唱，熟练及背唱。 教学重点：     感受音乐所表现的童趣，有感情的歌唱。 教学难点：      感受歌曲旋律进行与荡秋千的形象特点。 教材分析： 《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反应仡佬族儿童生活情境的童谣，结构方整而短小。歌曲是2/4拍，一首三乐句结构的单二部曲式。第二部分首句与第一部分的首句同尾换头，其余两个乐句完全一致。旋律为五声D宫调式。第一段的第一个乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，旋律上的两个大跳，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。 学情分析：     四年级的孩子们在音乐课堂上的接受力有了很大的提高，这首歌曲对孩子们来说不难唱，但是要有感情的演唱，有兴趣的学习，就需要根据音乐和孩子们的年龄特点设计合理的活动——游戏、情境、打击乐器，调动起来孩子的兴趣。根据孩子们的好胜之心，创设竞赛氛围，调动孩子们的歌唱情绪。 教具准备： 钢琴、手风琴、板述贴图、PPT、打击乐器 教学过程： 一、            课堂组织 1．师生问好 2．导入课 【设计意图：通过引导同学们回忆分享自己荡秋千的感受，使孩子们有趣味的用声音和动作模仿秋千上下来回荡的形象。在孩子们的兴趣之上进入解决本节课的教学难点乐句，通过老师的模唱、手势、图形谱的引导及秋千运动情景的创设，让孩子们能够准确、形象、生动的完成难点乐句的理解和歌唱。】 （1）请同学们看图片，来说说自己荡秋千的感受。 （2）老师引导同学们用动作模仿秋千的一上一下。然后弹奏下例谱，让同学们模唱，用声音模仿秋千的上下运动，并加以秋千开始和结束时上下伏动的强弱进行声音的趣味模仿。（秋千启动时速度由慢到快，力度由弱到强；秋千停止时由快到慢，由强到弱。） （3）同学们聆听旋律模仿推秋千的动作，并跟琴模唱荡的旋律。 A 师：我们把秋千再荡的刺激点儿，请同学们听张老师唱下面的旋律中，提问有几处从上向下荡的跨度大、刺激？   B 师：请同学们看一看这条旋律的进行，我们一起唱着画一下。（师黑板上画图形谱） C 师：请同学们用手势来感受和表达一下所听到的旋律。 D 老师指导练唱这条旋律——唱准唱好。 二、            新授课 （一）聆听歌曲 【设计意图：为了解决教学重点首先是让孩子们能够安静的聆听和感受歌曲，通过设计（一）环节让孩子们在老师的引导下聆听歌曲，熟悉歌曲。在初听环节让孩子们感受歌曲的情绪，通过孩子们对歌曲音乐情绪的感受和语言表达，引导孩子们认识了解歌曲内容。复听歌曲让孩子们通过2/4拍荡秋千的律动手势再次感受歌曲。再听歌曲，通过老师的范唱让孩子们感受乐句的重复，进一步了解这首歌曲的创作结构。通过对重复乐句的模唱，更加熟悉歌曲。】 1． 初听——感受歌曲的情绪，根据孩子们对歌曲的自身感受并引导孩子理解歌曲。 师：在我们国家的贵州有一个少数民族叫做“仡佬族”，我们去感受一下那里的小朋友荡起秋千来是什么样的心情？请同学们把书翻到29页，聆听歌曲《荡秋千》。 生：回答。（通过学生的回答引导学生熟悉歌词。） 2．复听——感受歌曲的节拍2/4。 师：请同学们荡着秋千再次感受这首歌曲。 3．再听——师范唱，要求同学们感受重复的乐句。 师：同学们听到了哪些重复的乐句，跟琴唱感受相同的乐句。 （二）学唱歌曲 【设计意图：在对歌曲熟悉的基础上，重点是练唱，通过接唱和竞赛唱，让孩子们循序渐进的唱好歌曲，老师通过孩子们的歌唱进行针对性的指导，引导孩子们更好的表达歌唱情感，唱好歌曲达成教学重点的解决。】 1．师生接唱       师：我们一起来歌唱接龙，我唱上半句，同学们接唱下半句。 2．齐唱 师：我们齐唱一遍。 3．竞赛唱 通过竞赛唱，营造孩子们的歌唱氛围，并指导孩子们把歌唱好。 男女生比赛、分组比赛等。 4．背唱 三、            歌唱拓展 【设计意图：孩子们在唱会唱好歌曲的基础上，拓展歌曲能够给孩子们带来更大的乐趣和演唱积极性，在孩子们的能力范围之内，激发孩子们的想象力和创造力，能够提高孩子们的学习乐趣，能让歌唱表达更加的有趣和深入——达成情感态度价值观的目标。】 1．给歌曲设置情境加表演。 老师引导孩子们把课前的练习融入到歌曲的表演中。激发孩子们的想象力和创造力。 2．同学们表演唱 练习加入创作的完整歌曲——师伴奏，孩子们表演。 3．加入合适的色彩性打击乐器 师：双响筒、刮刮、沙筒等 四、            小结 【设计意图：在孩子们喜欢唱这首歌曲之后，揭开快乐有趣的童心世界，表达老师的祝福，歌唱《童心是小鸟》，用歌声让孩子们再一次去感受童年的美好，放飞童心——达成单元目标。】 师：同学们的表演很棒，你们的歌声仿佛把仡佬族小朋友们荡秋千的场景搬到了我们的音乐教室——快乐、开心、纯真的画面。每个人都经历童年——不开心总能被那天真无邪的童趣远远的抛在脑后，他是那样的美好。而你们正在经历这样的美好，老师祝福你们。愿你们拥有一颗如小鸟驰骋天空般洒脱快乐的童心。让我们歌唱《童心是小鸟》送给自己也送给今天共度美好时光的各位老师！ 生：歌唱《童心是小鸟》 师：下课！同学们有序出教室。