五年级科学下册《玩转电磁铁》教学设计

五年级科学下册《玩转电磁铁》教学设计目标确定依据:1、基于课程标准的思考《课程标准》对本节课的学生学习明确指出：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的探究性实验，并作实验记录；能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较；会查阅书刊及其他信息源。《课程标准》对本节课能量方面表述：知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用。2、教材分析《玩转电磁铁》是小学科学五年级下册第三单元《玩具总动员》第二课《玩转电磁铁》中的第二课时的内容。本节课是在学生已经从电动玩具中拆出小电机，探究了电机的结构，初步认识了电磁铁等知识的基础上进行教学的，并为后面《小小玩具发明家》——应用电磁铁制作玩具打下坚实的基础。《玩转电磁铁》这一课时主要是让学生从使用电磁铁中发现问题，提出心中疑问，进而设计实验验证自己的猜想，从而探究出电磁铁的习性大小与什么因素有关。由于电磁铁在生产和生活中的应用广泛，最后展示电磁铁的应用。3、学情调查分析学生在三年级科学下册第三单元《神奇的指南针》学习中，已经对磁铁方面的知识有所了解。磁铁不仅有磁性，，还有磁极之分。所以学生对“磁铁”是比较熟悉的，但对“电磁铁”一块是陌生的。不过五年级的学生已经具备了初步的质疑、探究和动手操作能力，在教师的指导下利用自制的电磁铁探究磁性大小和什么有关不算难，但设计对比实验验证有什么关系显然有一定的困难。所以这是本节课的重点。教学目标：1、借助钓鱼比赛，大胆猜想什么影响了电磁铁的磁性大小；2、小组合作，通过控制变量的对比试验验证电磁铁的磁性大小和线圈匝数、电池节数有关；3、通过观察、走访、上网等途径搜集资料，了解电磁铁在生活中的应用，并能列举出电磁铁在生活中应用的例子。重点：小组合作，通过控制变量的对比试验验证电磁铁的磁性大小和线圈匝数、电池节数有关；难点：设计控制变量的对比试验，实际操作研究电磁铁的磁性大小和什么因素有关。学具准备：1、教师准备：多媒体课件一套，课堂活动记录单，电磁铁装置三套。2、学生准备：1号干电池3节、线圈匝数不同的电磁铁三个，回形针若干。评价任务：1、通过环节二——钓鱼比赛检测目标一的达成；2、通过新课环节三——验证猜想检测目标二的达成；3、通过新课环节四——电磁铁的应用检测目标三的达成。教学设计的特点：《玩转电磁铁》是五年级科学课中的一个开放性课题，我大胆而创新地处理教材，并在教学过程中确立了“注重经历、合作探究、体验发现”的教学理念。课堂设计以探究为中心，注重四基目标有机整合。注重以人为本，充分体现学生的主体地位，为学生营造了民主，和谐的教学氛围。在教学中通过钓鱼比赛发现问题、提出问题、提出猜想、设计实验、验证猜想、走进生活等多种形式，让学生去感受，去发现，去领悟，真正让学生在“动手做”中体验、成长。力求真正体现《科学课程标准》中的“以探究为核心”的全新教学理念。教学设计思路：这节课是《玩转电磁铁》的第二课时，其教学重点带领孩子们探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关。其次，让学生经历探究过程，在探究中获得新知。本节课共分为四个环节进行教学。第一个环节是复习导入环节，由于一周只有一节科学课，所以学生上一课时所学的知识难免忘记，为了更好的开展教学，本节课先进行复习，让学生回忆电磁铁的特性——电能产生磁，以及自制电磁铁的用法。第二个环节比赛质疑，提出猜想环节。本环节是让学生通过应用带有电磁铁装置的杆当作鱼竿，回形针当作鱼进行“钓鱼”比赛，通过各人吸引到的回形针的数量的差异引发学生思考，并从中发现问题，提出问题，猜想出影响电磁铁磁性大小的因素有哪些。第三个环节是设计对比试验，进行实验验证环节。此环节学生先是为了验证自己的猜想——电池多少和线圈匝数影响电磁铁的磁性大小，电池和线圈匝数越多磁性越大，小组讨论方案，设计出控制变量的对比试验，并进行小组实验操作讨论得出结论。第二和第三环节使学生经历了“问题----猜想----验证----结论”的探究过程。第四个环节是体验电磁铁的作用，了解电磁铁的广泛用途。对于此环节，我先让学生课下搜集了资料，在课堂上展示，老师又通过自己搜集的资料向学生展示了电磁铁的用途。教学流程：    教学环节 教学活动 评价要点 环节1谈话引入板书课题 同学们，上节课我们已经认识了电磁铁，关于电磁铁你都知道些什么？是呀，电磁铁通电后有磁性，断电后磁性消失。今天这节课我们就利用电磁铁的这一特性进行一次钓鱼比赛，继续来玩转电磁铁。板书课题：玩转电磁铁 学生能回忆电磁铁的特性——电能产生磁，以及自制电磁铁的用法。  环节2比赛质疑提出猜想  把带有电磁铁装置的杆当作“鱼竿”，回形针看作“鱼”。男女生各选4名选手进行一次钓鱼比赛。     几个回合比下来怎么都是某某队获胜？是另一队 钓鱼技术差还是有其他原因?      你觉得电磁铁磁性的大小可能与什么有关? 学生通过应用自己制作的电磁铁进行“钓鱼”比赛，通过各人吸引到的回形针的数量的差异引发学生思考，并从中发现问题，提出问题，猜想出影响电磁铁磁性大小的因素有哪些。 环节3设计对比试验进行实验验证  设计实验方案：请各小组选择一个问题和对应的实验记录单，小组讨论制定你们的实验方案。小组合作 ， 实验验证：电磁铁磁力的大小与线圈的匝数、电池串联的节数都有关系。 小组讨论方案，设计出控制变量的对比试验，95%的学生能通过小组实验操作讨论得出结论。 环节4电磁铁的应用 生活当中哪里用到了电磁铁？学生交流完课下搜集了资料后，老师利用课件展示电磁铁在生活中的用途。    学生能说出几个电磁铁的应用 环节5全课小结 学生总结学习收获，老师适时适当补充 学生能说出影响电磁铁磁力大小两个因素和电磁铁在生活中的应用。