《小猫拜访好朋友》教案教学目标：【知识与技能】【1】了解角色的概念，会给角色重命名，会调整角色的大小和位置。【2】了解“外观”和“动作”模块中常见的指令，知道“事件”指令的作用。【3】掌握指令的拖动、组合和删除。【4】掌握简单的顺序结构脚本的编写方法。【过程与方法】【1】通过对小猫行走路线的规划，初步认识程序语言与生活语言的内在关系。【2】通过对指令参数的修改和程序的运行，初步认识程序调试的作用。【情感态度与价值观】【1】初步培养学生对学习程序语言的兴趣。【2】通过对程序的运行和调试，体验编写脚本的乐趣。教学重点：【1】对角色进行重命名和大小调整。【2】利用“外观”、“动作”模块中的常见指令，编写简单的顺序结构脚本。【3】指令的拖动、组合和删除等操作。教学难点：【1】编写简单的顺序结构脚本。【2】理解生活语言与程序语言的区别与联系。课 时：1课时教学过程：环节教 师 活 动学生活动设计意图一布置场景导入新课1．教师：同学们，上节课我们初步认识了Scratch，学会了和小猫玩游戏。今天老师又为大家带来了什么新的游戏呢？请一位同学上来。指导学生运行Scratch，并打开“小猫拜访好朋友”文件。2．提问：看到这个场景，你能不能开动脑筋，为场景中的小猫和小狗编一个小故事？3．组织学生分享小故事。4．结合学生分享的故事，明确本节课的主题，并板书课题。1．回顾上节课学过的打开文件的方法，打开文件。2．思考问题，小组合作编写小故事。3．分享小故事。以新游戏的导语开头，激发学生的探索兴趣和学习欲望。培养学生的想象力，同时为后面的故事情节做准备。二打开场景修改角色【任务一】角色重命名1．指导学生打开“小猫拜访好朋友”文件并提问：观察打开后的舞台效果，说一说小猫叫什么名字。2．在学生回答后，教师明确Scratch中的默认角色小猫的原名是英文“cat”，可以给它重新命名。3．布置任务一：阅读教材，为小猫设置中文名字。4．总结命名方法并指出：为角色取一个有意义的名字是一个好习惯。【任务二】修改角色属性5．提问：要完成刚才讨论的剧情，应该先怎么做？小猫刚开始应该在什么位置呢?组织讨论小猫的初始位置和大小。总结：（1）小猫的大小和小狗不协调;（2）小猫开始时应该在自己家的旁边。6．布置任务二：阅读教材，自主修改小猫的位置和大小。7．找一个学生上台演示拖动小猫并调整大小的过程，再总结方法。1．打开“小猫拜访好朋友”文件。2．回答小猫的名字。3．阅读教材后，自主为角色重命名。以提问的方式引导学生对角色进行初始化。角色命名是一种习惯，教师要适时加以引导和培养。三自主探究搭建脚本【任务三】分析小猫的动作1．如果你是小猫，要到小狗家拜访，会有哪些动作？布置任务三：两人一组，试着模拟一下。2．教师在学生的汇报基础上总结小猫的动作。（1）调整方向。（2）移动位置。（3）设置方向。（4）完成对话。任务四：拖动指令到脚本区。【任务四】拖动指令到脚本区3．提问：要实施上面的这些动作，需要用到哪些指令？布置任务四：在动作模块区找到所需的指令。4．明确要用到的指令：移动10步向左旋转30度面向90方向说 hello2秒【任务五】按照活动过程，完成脚本的编写5．教师：找到这些指令后，就可以根据预定的动作方案完成程序的编写。布置任务五：阅读教材，自主完成脚本编写。教师巡视指导。【任务六】程序调试与保存6．引出“事件“模块，教师演示，将指令拖到脚本区的最前面。布置任务六：执行并另存程序。教师巡视，指导学生将程序文件另存。1．分析动作，回答问题。2．汇报讨论结果。3．思考问题，尝试找到这些指令。4．找到所需指令。5．自主完成脚本的编写。6．拖动命令到脚本区，完成脚 本编写，调试并另存文件。分析小猫的动作是编写脚本的重要一步，通过提出问题，讨论和模拟，强化脚本中的思维结构。明确指令，避免为编写脚本而盲目拖动指令。“事件”模块的使用不是本节的重点，没有放在教学的第一步，而是放在整个脚本编写后进行，有利于学生对“执行”指令的理解。四巩固练习自我提升布置任务：1．继续完善“小猫拜访好朋友 ”的程序，编辑脚本，帮助小猫回到自己的家。2．打开“和朋友打招呼”程序，和同伴讨论并设计“小猫与好朋友打招呼”的故事。3．指导学生用Scratch软件完成“和朋友打招呼”程序。1．根据要求完成“练习一”。2．和同伴讨论“和朋友打招呼”的故事情节。3．尝试完成“和朋友打招呼”程序。巩固所学知识。培养学生的语言组织能力以及编写故事的想象力。五交流分享归纳总结1．组织学生交流作品的完成情况。2．组织学生总结本节课的知识点。1．和同伴交流心得体会。2．回顾并总结知识点。通过交流心得，进一步激发学生学习Scratch兴趣。
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