小学数学三年级上册《东、南、西、北》教学设计

小学数学三年级上册《东、南、西、北》教学设计 学习目标 1.知道并能准确判断地图上的东、南、西、北四个方向，能运用这些方向描绘物体所在的方向。 2.亲身经历辨别东、南、西、北四个方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方向感和空间观念。 3.体会方向在生活中的具体作用，能准确辨别生活中的基本方向，掌握辨别方向的基本技能。 4.积累基本的活动经验，激发学习兴趣，获得良好的情感体验。 学习重点难点 学习重点：认识和辨别地图上和生活中的东、南、西、北四个方向，增强方位感，发展空间观念。 学习难点：体会方向的相对性，在实际生活中辨别方向从而发展空间观念。 教学过程 一、新课导入 师：请同学们根据老师的要求指方向。 “前、后、左、右、上、下。” （学生根据指令进行“指方向”活动） 师：有没有比前后左右更好的方位词来说明物体的各个方向呢？今天，我们就来认识几个表示方位的新朋友“东、南、西、北”。 二、自主探究 1.结合地图认识方向。 师：在地图上怎样辨认东、西、南、北呢？仔细观察，从图上你能获得哪些信息？ 生：…… 教师总结归纳：人们绘制地图时，通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。 2.在地图上辨认东、南、西、北。 （1）课件出示教材例1的地图。 师：这张地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的吗？说明理由。 生：…… （2）标一标，说一说。 师：请你在课本的地图上标出东、南、西、北，并说一说岗亭的东、南、西、北方向分别是什么？ 生：…… （3）议一议。 师：你能看着地图再说几个类似的例子吗？ 生：…… 3.在生活中辨认东、南、西、北。 师：在日常生活中可以根据什么来辨认方向？ 生：…… 4.小组活动。 五个学生为一组，先确定北方，让其中一个学生面向北站好，然后在这个学生的前、后、左、右各站一个学生。 （1）中间的学生说出自己的东、南、西、北分别是哪位同学。 （2）五位同学轮流站在中间，说出自己的东、南、西、北各是哪位同学。 （3）中间的学生转一下身再说一说自己的东、南、西、北各是哪位同学。 （4）学生总结活动中的收获。 教师引导学生总结：只要确定一个方向，就可以确定其他三个方向。 南和北是相对的，东和西是相对的。 东、南、西、北四个方向不会因为自己身体的转动而发生改变…… 三、巩固练习 1.完成教材第34页“课堂活动”第2题“说一说”。 2.完成教材第35页“练习八”第1、2题。 （1）学生独立思考，并填空。（先看方向标，再标出方向。） （2）集体交流，订正。 四、课堂小结 师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 生：…… 板书设计 东、南、西、北                                     北 ↑   上北、下南、左西、右东