小学数学三年级上册《探索规律》教学设计

小学数学三年级上册《探索规律》教学设计 学习目标 1.通过观察、猜测、推理等一系列活动，学生发现数的排列规律。 2.培养学生的观察、归纳及推理能力，并能运用所学知识解决一些问题。 3.培养学生在生活中发现数学美、创造数学美的意识和能力。   学习重点难点： 学习重点：发现数的排列规律。 学习难点：运用所学知识解决一些问题。   教学过程 一、激发兴趣，引出课题 1.师：同学们仔细观察，下面的图形和数有什么规律？和大家说一说。 2.学生在小组内讨论、交流。 3.班内汇报找出的规律。 4.教师：同学们发现了那么多的规律，看来在生活中，许多事物都是有规律的，今天我们就来一起探究规律。 （板书课题：探索规律） 二、自主探究 （一）多媒体课件出示教材“议一议，填一填（1）”。 1.数一数。 师：每个图形中有几个小正方形？ 学生集体回答，教师板书：3    6    12    24 2.议一议。 仔细观察这些数，比一比，算一算，你有什么新的发现？ （1）学生独立研究。 （2）小组内交流。 （3）学生代表汇报。 生：…… 3.教师根据学生的回答画出示意图。 （二）多媒体课件出示教材“议一议，填一填（2）”。 1.师：仔细观察图形和图形下面的数，比一比，算一算，你发现了什么？ （1）学生独立思考。 （2）指名班内交流。 生：…… 2.教师根据学生的回答画出示意图。 3.试一试。 出示教材第49页“试一试”。 （1）学生独立完成。 （2）班内汇报、交流。并说一说探究的规律是什么。 教师引导总结：后一个数是前一个数的2倍。          前一个数是后一个数的2倍。 三、巩固练习 完成教材第49页“课堂活动”。 （1）先独立写出一组数。 （2）小组内交流，并说说自己所写的数的规律。 （3）小组选出代表，汇报展示自己的作品。 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，说说你有什么收获？ 生：……