《学会宽容》教学设计

《学会宽容》教学设计教学目标：1、了解什么是宽容；2、学习成为拥有宽容心的人。3、学会运用宽容之心，与同学、朋友及他人和谐相处。教学重点：培养宽容意识。教学难点：在生活中学会正确地运用宽容。教学准备：有关问题情境的多媒体课件。课时安排：1课时活动过程：视频导入同学们，仔细观察视频，看这段视频中发生了一件什么事，同一件事为什么会有两个不同的结局，（引导生回答：处理问题的方式不同，一个采取以暴制暴，另一个采用宽容的态度和平处理问题），那同学们喜欢哪种处理问题的方式呢？从而引出宽容。板书：宽容宽容让生活更美好（宽容的好处）什么是宽容？通过刚刚的视频，生用自己的话说说什么是宽容？师结合学生的答案，并展示字典中“宽容”的含义在字典中， “宽容”有两个含义：（1）宽厚能容忍（2）包涵;原谅;不计较  通俗的讲，“宽容”就是人与人之间相处时要理解、体谅他人，拥有宽阔的胸怀。生活中哪些事例体现了宽容？如：同桌不小心把你的笔撞掉了，你会……同学不小心把墨水甩到了你的身上，你会……公交车紧急刹车时，有人踩到了你的脚，你会……宽容的作用宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持和平、安定，让我们生活得健康、愉快。 总结：宽容让生活更美好拥有一个宽容心1、小组讨论并演绎，宽容包含哪些要素？例1：走廊里，一男生迎面飞跑过来，一下子将我撞倒，看着他手足无措的样子，我……（学生用宽容态度和不宽容的态度处理事件）结论：宽容包括尊重、谅解、关爱2、播放视频，生得出宽容也需要有原则，进而处理第二个事例。例2：小明和小红是好朋友，有次小明家庭作业没有完成，要借小红的抄，并以好朋友为由，不让小红告诉老师，小红应该……3、宽容心测试，自评是否拥有宽容心你的宽容心如何？是的在（  )里打√，不是的在（  )里打×。打“√”得3分，打“ⅹ”得1分 。1.你能原谅对你态度很坏的人吗？ (     )2.你认为有必要对伤害你的人进行报复吗？(    )3.你觉得和目中无人的人一起相处是一种痛苦吗( ）4.是不是有很多人总是故意跟你过不去呢？(    )5.你觉得和事事争强好胜的人呆在一起会很紧张吗？(    )6.你会因为一点无关紧要的疼痛就痛苦吗？(   )7.你喜欢对别人百般挑剔不顾他人情绪的人吗(  )8.当你辛辛苦苦做完一件事情却得不到认可和赏，你是否会大发雷霆？ (     )和而不同讨论交流（1）当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做？是否定它的存在还是尊重他人的做法？（2）君子和而不同。——《论语》拓展延伸近日，六（1）班的“战火”烧起来了。起因是，有几个同学说合理的玩游戏有利于学习，有同学贬低他们的爱好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可笑，并且玩游戏不可能有利于学习。于是，这两方同学相互讥讽对方幼稚。“战火”因为什么而烧起来？你的看法是？教师总结：法国大作家雨果说得好：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”宽容，是我们自己一幅健康的心电图，宽容是这个世界一张美好的通行证！同学们，让我们把自己锻炼成为一个具有豁达大度，广阔胸怀的人吧。 板书设计                  宽容                          理解           尊重                                                                 关爱     有原则                                    美好