一年级语文上册《秋天》教学设计

一年级语文上册《秋天》教学设计目标确定的依据1. 课程标准的相关要求学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中的词句意思，在阅读中积累词语。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。2. 教材分析《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落写出秋天的特征。全文共有三个自然段。每一段观察角度、观察对象各不相同。第一段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段仰视角度，写出天空的蓝和高。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天的喜悦之情。   文中有两副插图“成熟的庄稼”、“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多的特点，留给读者秋天的美好遐想。3. 学情分析  这是一年级孩子学习的第一篇文章，对于一年级的孩子，可以采取图文结合，以读带讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽。低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分运用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意识字的方法，力求识用结合。教学目标1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头等3个偏旁。会写“了、子”等4个字。2. 正确朗读课文，认识自然段，注意“一”的不同读音。背诵课文。3. 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽的季节。评价任务1. 通过出示课件和教师的讲解，以及齐读、小组读、男生女生读认识文章中的生字和四个会认字。2. 教师示范朗读，学生自读文章，找出文章中秋天的特征，认识自然段。3. 通过找不同，找出“一”字的不同读音，教师在进行分析解释。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一朗读课文、读准字音  活动一1. 学生朗读课题“秋天”2. 教师示范读课文（课文写了秋天的什么）3. 出示重点关注词语4. 指名朗读，纠正发音（完成目标一） 通过整体感知和教师的示范，了解课文的主要内容，认识生字以及偏旁结构。（评价目标一） 环节二认识自然段，学习第一自然段 活动一1. 引导学生给自然段标序号2. 出示第一自然段，引导：“秋天来了，什么发生了变化。”3. 引导学生想象落叶的数量“一片片”4. 师生配合，填空阅读。5. 请学生模仿表达。 （完成目标二、三） 通过这个环节，了解文章的基本构成，并且能够通过朗读分析句子和模仿表达，提升学生的语言表达能力并且了解文章的基本构成。（评价目标二、三） 活动二找一找，找出文中的“一”字，想一想这些“一”字有什么不一样？ （完成目标二） 通过找出不一样的“一”的读音，有感情的朗读，感受语言的魅力。（评价目标二） 环节三字词盘点、指导书写  活动一1. 出示本课生字:“秋、了、气、片”，请学生开火车读，生字组词。2. 指导书写。  （完成目标一）  通过开火车、男女分读等多种方式人资，组词，熟练掌握本课生字。(评价目标一） 环节四复习回顾  活动一总结文中秋天的变化、特征，讨论交流“你喜欢秋天吗？为什么？”（完成目标三） 通过讨论交流，能够说出完整的句子，并且感受到秋天的丰收和美丽，产生喜欢秋天的情感。（评价目标三） 板书设计                        秋天了   子   人  大            天气-------凉了                            树叶--------黄了                            大雁---------南飞教学反思