二年级数学上册《5的乘法口诀》教学设计

二年级数学上册《5的乘法口诀》教学设计学习目标：通过本节课的学习，学生能理解5的乘法口诀的产生，熟练掌握5的乘法口诀。经历编写5的乘法口诀的过程，能正确运用5的乘法口诀做计算题，在计算中体会口诀的必要性。培养学生良好的学习习惯。学习重难点：重点：学生能理解5的乘法口诀的产生，熟练掌握5的乘法口诀难点：经历编写5的乘法口诀的过程，能正确运用5的乘法口诀做计算题，在计算中体会口诀的必要性。教法、学法： 自主探究、小组合作教学准备： 课件、课本教学过程：情境导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，我们也来猜一猜谜语，你们准备好了吗？（教师出示：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。）学生：手。每个同学都有一双手，一边是5个指头，一双手是2个5.请前排的同学举起手，我看看有几个5.教师带领学生依次数，1个5是5,2个5是10,3个5是15.引出课题：这节课我们要学习与5有关的乘法，5的乘法口诀。（学生齐读课题，教师书写。）新知探究教学例1.（课件出示一套福娃）谈话：同学们，你知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？出示一套福娃，一共有多少个？（5个）几个5？1个5可以用乘法算式表示，写作5X1或1X5。因为1个5还是5，所以1乘5得5.为了今后计算方便，我们可以根据乘法算式1X5=5或5X1=5编成一句口诀：一五得五。（课件出示2套福娃。）问：现在一共有多少个福娃？怎样列加法算式？也就是几个5相加？谁能改成乘法算式？学生尝试编口诀。（课件分别出示3套、4套、5套福娃）一共有多少个福娃？怎样列加法算式？也就是几个5相加？谁能改成乘法算式？试着编出它们的口诀。指名回答。小结：5的乘法口诀一共有5句。观察口诀，你有什么发现？学生小组讨论，之后汇报。每句口诀的第一个字分别是一二三四五，按照从小到大的顺序，所以在说口诀时，我们先从小数开始。每句口诀的第二个字都是五，所以这是5的乘法口诀。每句口诀的得数都依次增加五。巩固练习完成课件上的第一题完成课件上的第二题总结反馈通过本节课的学习，你有哪些收获？达标检测完成课本52页的做一做