一年级语文上册《金木水火土》教学设计

一年级语文上册《金木水火土》教学设计教材来源：小学一年级《语文》教科书／人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一组主题：识字课时：共1课时，第1课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字写字：让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握汉字的基本笔画、笔顺规则；初步培养良好的写字习惯，写字姿势正确。 2.教材分析《金木水火土》是小学一年级《语文（上册）》第一组养成习惯的第二课。本课是一篇短小的儿歌，朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。本课教学重点：认识7个生字书写4个字。本课教学难点是正确的写字姿势。 3.学情分析基于识字写字：通过第一课的识字体验，孩子们对小学低年级汉字学习的方法有了初步印象，积极性较高。大部分孩子因为接触过画笔和铅笔，对写字不陌生，但是书写姿势可能不标准，需要重点指导。 教学目标1、理解课文;，练习朗诵。2、认识本课生字，认识两种笔画一。3、认识田字格，会写一、二、三三个字。评价任务1、通过游戏、想象等方式理解课文，朗读课文。2、通过指名认读，开火车认读生字。3、通过观察、示范、描红、讲评、再写巩固提升。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一初步感知   活动一1、播放《金木水火土》，学生倾听。2、出示课文，学生尝试反复读几遍。3.指名朗读，集体订正后齐声诵读。 (完成目标一)   指名认读，开火车认读生字。（评价目标一) 环节二联系生活识字 活动一出示“一二三四五，金木水火土”1、联系生活理解合作学习，识记生字2.小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？3.学生汇报是怎样记住这个生字的。生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。(完成目标二)    通过指名认读，开火车认读生字。（评价目标二) 环节三指导书写 活动一指导书写，掌握笔顺1.讲书写姿势。2.认识田字格。3.指导书写“一、二、三、上”。 (完成目标三)       通过课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写。（评价目标三)  环节四巩固练习 读熟、背诵《金木水火土>>      附：板书设计金木水火土                             一二三四五                             金木水火土                             天地分上下                             日月照今古 课后反思：刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。