四年级音乐上册《龙里格龙》教学设计

四年级音乐上册《龙里格龙》教学设计 一、目标确定的依据 1、针对本课课程标准相关陈述 领域一：表现---演唱 内容标准：能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲，培养良好的歌唱习惯。 领域二：感受与欣赏---音乐情绪与情感 内容标准：能够体验并简要描述音乐情绪的变化。 领域三：创造---即兴创编 内容标准：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 二、 教材分析 《阳光牵着我的手》这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。歌曲为2/4拍、二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们党的阳光下幸福成长的欢乐心情。 三、学情分析 四年级学生在认知领域方面有一定的发展，也有了一定的体验、感受与探索创造的活动能力，但对音乐知识的理解还是比较薄弱的，针对四年级学生对知识的理解认知能力有所加强，所以，应该简单教授学生学习基本乐理知识，让学生学会认识音符、会唱简单的乐谱。 四、学习目标： 1、能用和谐的声音演唱二部合唱《龙里格龙》，并能准确表现歌曲的力度变化。 2、能积极认真地参与各项音乐活动，感受京剧音乐的美。    五、评价任务： 1、分组演唱，完整展示歌曲——检测学习目标1。 评价标准：音准、节奏、速度、力度等音乐要素表现准确，情绪饱满。 2、以组为单位为歌曲进行创编、进行展示，表演唱——检测目标2。 评价标准：音准、节奏、速度等音乐要素表现准确、情绪饱满。创编舞蹈与歌曲情绪相一致。 六、学习过程   教学环节 教学活动 学习活动 环节一、课前准备       环节二、导入             师生问好！（双响筒伴奏）     导入： 1、了解京剧的基本知识。 2、师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？ 出示图片，说说行当的门类，教师简要介绍。 ①“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生； ②“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦； ③“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色； ④“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。 跟随节奏同老师问好（同学们上午好！牛老师上午好！......）     1、京剧的由来、演唱形式、角色行当...... 2、生、旦、净、丑 环节三、新授 初听歌曲： 1、播放《龙里格龙》，教师带领几个学生表演京剧中的走圆场。       2、再听歌曲，说说听后感。 师：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。     3、三听歌曲，思考：歌词和曲谱有什么特点？     4、唱曲谱。 分声部视唱后进行合唱。 5、唱歌词。 6、教师指挥进行合唱。                                         环节四、拓展 使用合适的打击乐器进行伴奏。   环节五、结束语 师：京剧是我国非物质文化遗产，是中国的国粹，我们今天对京剧也有了一点点的了解，希望同学们在课下可以搜集更多的京剧和京剧知识，大力弘扬京剧。 最后让我们在美妙的音乐声中结束今天的音乐课吧！ 生：聆听歌曲《龙里格龙》结束音乐课，音乐书有序收回。