《去年的树》教学设计

《去年的树》教学设计学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，结合角色对话，读出不同语气。2、读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。3、理解课文内容，体会小鸟与大树间真挚的友情。领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。学习重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话揭示的道理。教学准备:课件。课时安排:第一课时教学流程:一、 谈话导入，初读交流同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界来认识两位新朋友好不好？（画大树，贴小鸟）看看他们都是谁？（大树、小鸟）T：在大森林里有一株大树，他和一只小鸟是好朋友，每天小鸟都会飞来为大树唱歌，大树呢，则会动情的倾听。现在就让我们围绕这对好朋友来读一段美丽的故事吧！（板书课题）T：现在就请同学们用自己喜欢的方式读书，尽情的与课文交流，看看会有哪些收获。S：读课文。T: 读了课文，你一定有很了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象。S:生答。T:同学们说的多好啊，真的很了不起。现在老师想问你们一个问题，这篇课文中一共出现了几次对话.（对话）T：好，就请同学们快速浏览课文，数一数课文一共几组对话?(四组)都哪四组，谁和谁的对话?(小鸟和大树，小鸟和树根，小鸟和门，小鸟和小女孩)二、研读对话，演读课文1、教师指导学习第一组对话T:我们先来看第一组对话，冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。T：树和鸟是一对多好的朋友呀，一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，它们是那样的相依、相惜。可是，寒冬来临，它们不得不分手，这是多么的无奈、多么的伤感呀！临别，它们是怎样说这番话的呢？请与同桌分角色练习读一读。请同学们同桌之间选择角色练习对话。（指名对话）T：大树和小鸟的语气都应该是什么样的呢，男同学读大树，女同学读小鸟，让我们共同来读一次好吗?(男女生分角色读)2、同桌合作自学三组对话T:他们就这样依依惜别，并做了约定，冬去春来，冰雪融化了，天气转暖了，小鸟满怀深情的飞回来找他的好朋友大树了，然而大树却不见了。于是小鸟便开始寻找他的好朋友了。下面这三组对话就请同学们和你的同桌合作选一组练习读一读，注意你选择角色的语气应该怎么读。T：指名读，读后，指名进行评价3、角色扮演    小鸟在教室里飞着寻找大树？T：小鸟找到大树了吗？（没有）T：可怜的小鸟找不到大树，心里怎么想？（焦急，难过）4、村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了，大家拿起书，齐读最后一部分，读完你有什么问题吗想问吗？5、研读两个看的含义。（合作讨论）6、小鸟飞走了，带着淡淡的忧伤飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们人世间最宝贵的诚信。如果大树能听到小鸟的歌声，此时你作为大树你想说什么？7、梳理板书：信守承诺  珍爱友情三、 拓展延伸、深化主题T：日本作家新美南吉为我们创作了这样的一个忧伤动人的童话，在我们感动之余，你是不是还有很多话想说，那么你想对谁说呢？