一年级音乐上册《动物说话》教学设计

一年级音乐上册《动物说话》教学设计 一、目标确定的依据 1、针对本课课程标准相关陈述 领域一：感受与欣赏---音乐表现要素 内容标准：能对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。 领域二：表现---演唱 内容标准：能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。 领域三：表现---综合性艺术表演 内容标准：能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。 二、 教材分析 《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富有变化，又仿佛是小动物机警的神态。三、学情分析 一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 四、学习目标： 1、学生能在欢快的歌曲气氛中感受节拍的韵律，并能合着音乐打节拍。 2、学生能用自然的、亲切的声音背唱歌曲《动物说话》，创造性的参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。 3、能配合歌曲进行表演唱。    五、评价任务： 1、分段演唱，身体随音乐晃动——检测学习目标1。 评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。 2、师生对唱、展示歌曲——检测学习目标1、2。 评价标准：音准、节奏、速度、等音乐要素表现准确，情绪饱满。 3、学生创编动作，与音乐匹配——检测学习目标3。 六、学习过程   教学环节 教学活动 学习活动 环节一、课前准备       环节二、导入             师生问好！（双响筒伴奏）     图片导入： 1、师：你认识这些小动物吗？能不能模仿它们的声音？ 同学们模仿的真像，今天小鸡和小鸭要来我们班做客了，让我们跟他们打个招呼吧！     2、看来同学们很喜欢这两只小动物，其实，这两个小动物还为我们带来了一首好听的歌曲呢，接下来让我们一起去聆听音乐，听一听它俩都唱了些什么吧！   跟随节奏同老师问好（同学们上午好！牛老师上午好！......）     1、生：小鸡、小鸭、小猫。 学生模仿小动物们的叫声。 X   X | XX   X | 小 鸡  你好  呀！ X   X | XX   X | 小 鸭  你好  呀！ 环节三、新授 1、初听音乐： （1）你能告诉我小鸡和小鸭的出场顺序吗？ （2）它们是怎样说话的呢？说了什么？   2、歌曲中小动物们说话之后歌曲就会有停顿，就好像小动物们说累了，歇一下再说。我们再来听一遍音乐感受一下吧。   3、这些地方是以伴奏的形式出现的，我们可以在这里加入声势动作伴奏。     4、一起有节奏朗读歌词，并加入声势动作伴奏。                     5、学唱歌曲： 老师唱一句，学生唱一句。   6、跟随音乐小声的演唱歌曲，带声势动作。   7、把声音放出来，再一次完整的演唱歌曲。 生：（1）先是小鸡然后是小鸭。 （2）叽叽叽      嘎嘎嘎     2、当听到停顿地方时举手示意老师。           3、学生一边打节奏一边跟老师有感情的读歌词。       4、小鸡 说话 叽叽叽，X X X X X 小鸡 说话 叽叽叽，X X X X X 叽叽 叽，X X （晃头） 叽叽 叽叽 叽叽 叽。 小鸭 说话 嘎嘎嘎，X X X X X 小鸭 说话 嘎嘎嘎，X X X X X 嘎嘎 嘎，X X （耸肩） 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎。   5、注意学生的音准问题。               环节四、拓展 同学们唱的真棒，老师这里还有两个小动物，你们可以试着唱一唱它们吗？ 喜鹊 说话 吱吱喳，X X X X X 喜鹊 说话 吱吱喳，X X X X X 吱吱 喳，X  X （拍肩） 吱吱 吱吱 吱吱 喳。 青蛙 唱歌 呱呱呱，X X X X X 青蛙 唱歌 呱呱呱，X X X X X 呱呱 呱，X  X （拍腿） 呱呱 呱呱 呱呱 呱。 环节五、结束语 师：今天，我们的音乐课堂上真热闹，小鸡、小鸭、喜鹊等很多的小动物们都来啦，它们都是我们的好朋友，我们要爱护、保护这些小动物们。最后，让我们在美妙的音乐声中结束今天的音乐课吧！ 生：聆听歌曲《最美的光》结束音乐课，音乐书有序收回。