五年级语文上册《慈母情深》教学设计

五年级语文上册《慈母情深》教学设计一、复习导入，整体感知1、师：母爱是迷惘时的苦口婆心的规劝，母爱是远行时一声殷切的叮咛，母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。这节课让我们再次走进《慈母情深》，去感受那深深的母爱。（板书课题）齐读课题。2、首先我们对课文进行一个整体的回顾。课文是按事情发展的顺序写了我向母亲要钱买书的起因、经过、结果。经过分为四个场景：初次到厂、寻找母亲、向母亲要钱、母亲塞钱给我。二、感悟“母情深”1、铺垫同学们，“鼻子一酸”是什么感觉?母亲明明把一元五角给了我，一分不少，一句话没说我，按理说我应该高兴才对。但是此刻的我没有丝毫的高兴、丝毫的喜悦、丝毫的欢欣，只有眼泪擦洗过的四个字—鼻子一酸。读，再读，再读。2、我为什么会“鼻子一酸＂呢?任务一:用心品读课文6-34段，从哪些词句会令我鼻子一酸。策略:1、抓住关键词、关键句（用“～”画出）结合母亲所工作的场景、外貌、语言、动作体会作者鼻子一酸的心情。2、带着这种体会读课文！3、交流感悟(1)出示＂七八十台破缝机发出的噪声震耳欲聋。＂请生说说理解。看来这一句没有白写。大家一齐读读。震耳欲聋＂什么意思?＂欲”呢?多么可怕的噪声!帯着这种感觉再读读这个句子!耳朵都要震登了这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉?但是我的母亲呢她在怎样的环境下工作地就在这样的环境中工作呀，读同学们，这样的声音停止过吗?浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢?生1:＂大声说出了母亲的名字生2:＂母亲大声问生3:＂向母亲探身，喊我:为什么?这样的地方比比皆是这已是第三次提醒了，还有吗?生4:“接着又对我喊”生5:“大声对那个女人说这七ハ十台缝幻机一刻也没停止过，母亲在怎样的环境下工作?就在这样的环境下工作，齐读一从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲查的声音一刻也没停过。想象一下，昨天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明天的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，去年的母亲在怎样的环境下工作，读想象一下，明年，后年，又一个后年，母亲将来在怎样的环境下工作，读小结:当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受?这些感受交杂在一起，怎能不让我交杂在一起，怎能不让我鼻子一酸呢?为了表达“慈母情深”这一句话能少吗?这一次又ー次的＂大声说”能少吗这就是语文意识“(板书)2)还有哪些地方令你鼻子一酸?背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼晴吃惊地望着我，我的母亲理解:我的母亲＂出现三次，很特别，来，读读。准的背直起来了?准转过身来了?谁的眼睛望过来了?哎，对呀，按理，我的母亲应该放在句子前面呀，这是第二个特别的地方。读句子。按理来说，三句话可以合成一句话，按理来说“我的母亲＂只用一个放在前面就行了。比较句子:我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，眼神疲竭的眼晴吃惊地望着我。读读比较二个句子有什么不同?看过电影吗?看过镜头吗?哪一句话给你愠镜头的感觉?慢镜头是希望每一个观众能看得仔细，看得生动，看得清楚，我们一起看一看。闭上眼晴，师读“背直起来了，我的母亲!你看到了什么?还看到了怎样的背?你还看到了母亲的背吗?你看到母亲的肩甲骨吗?这是我母亲的背吗?在我的记忆中我的母亲的背是怎样的?(坚直，坚挺，笔直)闭上眼聞，继续看币读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲你看到了什么?还看到了怎样的背?你还看到了母亲的背吗?你看到母亲的肩甲骨吗?返是我母亲的背吗?在我的记忆中我的母亲的背是怎样的?(坚直，坚挺，笔自)闭上眼晴，继续看!师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲你看到了怎样的脸?这是我母亲的脸吗?在我的记忆中，我的母亲拥有一张怎样的脸?这是我的母亲的脸吗?闭上眼晴继看!师读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口置上方，眼神疲竭的吃惊地望着我，我的母亲你看到一双怎样的眼晴?这是我的母宗的眼晴吗?不是的，在我的记忆中，我的母亲的眼晴是?带着你们的想象，你们的记忆，你们的疑感，你们的困惑，来读读这个句子，我读“我的母亲”你们读前面一一再读作为儿子的我，不禁要问:母亲，我的母亲，你那坚挺的背到哪ル去了?红润的脸到哪儿去了?清激明亮眼晴到郎星去了?郎里去了?哪星去了?哪去了(消没了沉没了)(否没了?我的母亲就是这样工作的，就是这样赚钱的，读这三句话。我的亲就是这样工作的，就是这样赚线的，读这三句话闭上眼晴，再仔细、真真切切地看看。小结:我看到母亲瘦成这样，悴成这样，我能不鼻子一酸吗?为了表达＂慈母情深”这一句话能少吗?这三个“我的母亲”能少吗?这就叫一语文意识。(3)还有哪一处说明我的鼻子酸?母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在幻机板上了，立刻又陷入了忙碌…如果刚才这一句是电影中的慢头，那么这句无疑是电影中的快镜头，读快镜头呀，读得快呀，指读这就是快镜头呀の其中哪个词语给你快镜头的感觉?ー一立刻。一个不够，再来一个，二个不够，又来一个，整整四个呀找同义词。太多了，那么“立刻”可以唤成其它词，使句子高有変化呀。出示句子读读＂母亲说完，立刻又坐了下去，赶景又弯曲了背，立刻又将头俯在缝机板上了，马上又陷入了忙碌变化之后意思不变，表达富有変化不是更好吗?读上两个句子，比较，能改吗?“四个立刻”帯给你们这样的气势，这样的感觉老师读四个立刻，你们读其它)引读母亲能停吗?能歇吗?谁来读读这个句子!母亲你已经这么健悴了，不能停下来吗?为什么?進来读这个句子!母亲你已经这么疲童了，你就不能伸一下懒腰吗?为什么?進来读这个句子母亲你已经那样弱，那样骨的，你就不能数吗?谁来读这个句子作为儿子，第一次发现母字赚钱是如此劳累，疲童，如此拼命，能不鼻子酸吗?读所以，为了表达慈母情深这句话能少吗?四个“立刻”能少吗?这就叫一一语文意识。(4)母亲就这样工作，如此購钱，可当儿子向他要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的?是怎么做的?自己读读课文句子。母亲还是怎么做的?母亲竟然是这样做的，这样说的，齐读孩子们，如果这是电影中的一个特写镜头，你的目光会牢牢地停留在哪个细节上部个字?哪个字?哪个字?ーー“”圆出来母亲塞钱将会是怎样地呢?仔细地读句子，你一定有感觉!生:用力!师:把用力放进这个句子中去读。币:这是用力地塞，还会是怎样地?生:迅速我:师:迅速这两个字不能小看，说明母亲给钱时是毫不犹豫地塞，读生:坚定地塞。师:你坚定地读，坚定地塞!师:是的，我的母亲就是这样坚定地，有力地，毫不犹豫地把钱塞到我的手心里，齐读四、拓展伸华1、我手里的哪里是钱呢?是什么?(爱，心血)这是怎样的爱这无私，伟大，纯真的爱汇成四个字，那就是题这慈母情深就在这“震耳欲聋的噪声”里，这慈母情深就在这“疲螽不堪的身体”里，这慈母情深就在这“毫不优豫的一塞”里，读题2、配乐，师激情引导:我鼻子一酸，着这充满血汗的钱，攥着这亳不优豫塞到手心的钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说出示:我鼻子一酸，着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地母亲说师:章起笔，可以写你的決心，写你的悔恨，写你的懂事，写你的幸福，等等，不管写什么，但是“我的母亲”这个词不能少写三次。生写。我:生写请生读读写的内容师评爱你，有这三个字，母亲怎样疲惫也心甘情愿心师:孩子，你长大了，孩子3、师：慈母情深深几许？慈母情深深似海。文中的母亲只是千千万万的母亲的缩影，让我们代千千万万母亲的孩子向母亲说一声：妈妈，您辛苦了！我爱您！播放《母亲》！